توضیحات

مقاله اختلالات روانی (فلج مغزی کودکان)

فلج مغزی یک اصطلاح کلی است که گروهی از ضایعات مزمنی که کنترل حرکتی فرد را مختل می‌کنند، شامل می شود.

اختلال حرکتی ناشی از این ضایعه در سال های اولیه زندگی ظاهر می شود و معمولاً با گذشت زمان بدتر نمی شود.

این بیماری در شرایط نقصان تکامل یا آسیب به مناطق حرکتی مغز بوجود می آید که در نتیجه آن این مناطق قادر به کنترل حرکتی و وضعیت بدنی (پوسچر) فرد نمی باشند.

مهمترین علائم فلج مغزی را می توان در موارد زیر تلقی نمود.

1. سفتی عضلات یا اسپا سیتی
2. حرکات غیر طبیعی
3. اشکال در مهارتهای حرکتی درشت از قبیل راه رفتن یا دویدن
5. در مهارتهای حرکتی طریف از قبیل نوشتن یا باز و بسته کردن دکمه های لباس
6. در مهارتهای ادراکی و حسی

    علائم فلج مغزی از یک فرد به فرد دیگر متفاوت است و با گذشت زمان ممکن است

تغییر ننماید بعضی از افراد مبتلا به فلج مغزی ممکن است به بیماریهای دیگر از قبیل تشنج،

آسیب ذهنی اختلال یادگیر و تأخیر رشدی نیز مبتلا باشند. اختلالات روانپزشکی  از جمله مهمترین مواردی است که به عنوان اختلالات همبود برای این کودکان به وجود می اید.

     با وجود اینکه فلج مغزی یک ضایعه پیشرونده نیست اثرات فلج مغزی ممکن است

در طی زمان تغییر نماید،  این اثرا ت می تواند در زمینه جسمانی و  روانی باشد.

۲۱صفحه فایل ورد منابع دارد

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید

     بالا رفتن سن کودکان مبتلا به فلج مغزی در صورت عدم مراقبت توانبخشی و انجام تمرینات صحیح می تواند

منجر به یک وضعیت غیر طبیعی در ساختار روان این کودکان به شمار رود.
فلج مغزی می تواند منجر به ایجاد مشکلات و عوارضی از قبیل اشکال در غذا خوردن، کنترل ضعیف

ادرار و موضوع و مشکلات تنفسی و زخمهای بستر شود. این دسته از اختلالات خود می توانند سلامت

روان کودک مبتلا به فلج مغزی و نیز سلامت روان والدین و مربیان انان را نیز تحت تاثیر قرار دهند.

بیان مسأله

فلج مغزی به عنوان یک اختلال غیر پیشرونده  در مغز در حال رشد تعریف می شود. این اختلال باعث

بروز ناتوانیهای حرکتی ، وضعیتی و نورولوژیکی در کودک در حال رشد می شود.واندربرگ (۲۰۰۶) معتقد

است که یکسری اختلالات ثانویه و همراه با تشخیص فلج مغزی مکن است در کودکان دیده شود.

وی اعتقاد دارد که این مشکلات ممکن است که نسبت به خود فلج مغزی اثر بیشتری بر روی کودک

و خانواده اش داشته باشد و این مسایل و مشکلات اغلب اختلال حرکتی را تشدید می کند.

به زعم ماسلین (۲۰۰۹) اختلالات روانپزشکی و روان شناختی از جمله این اختلالات همبود در میان کودکان مبتلا به فلج مغزی به شمار می رود.

هاسکل (۲۰۱۱) معتقد است که حداقل در بین ۱۵ تا ۳۵ درصد از کودکان مبتلا به فلج مغزی نشانه ها و علایمی از اختلالات روانشناختی مشاهده می شود

. وی علاوه بر این اعتقاد دارد که در بین ۳۵ تا ۶۰ درصد از این کودکان علایم تشنج به کرات دیده شده و گزارش شده است.رز و همکارانش (۲۰۰۸) معتقدند که اختلالات روان شناختی مشاهده شده در بین کودکان مبتلا به فلج مغزی دلایل زنتیکی و فرهنگی و محیطی دارد. انها بر روی ۵۰۰ نفر از کودکان فلج

مغزی مطالعه ای طولی انجام دادند و متوجه شدند که علایم اختلالات روان شناختی در طول ۷ سال زمان انجام این مطالعه در بین کودکان تشدید شده است.

درزین (۲۰۰۸) اعتقاد دارد که  تاخیر رشد شناختی و بهره هوشی پایین تر از حد متوسط

در ۵۰ تا ۷۵ درصد از این کودکان مشاهده می شود. علاوه بر این برگ (۲۰۰۸) با انجام تحقیقی میدانی بر روی کودکان فلج مغزی متوجه گردید که عمده  اختلالات روانشناختی انها مربوط به الگوهای رفتاری والدین و مربیان انها بوده است.

هالیدی(۲۰۰۸) به عامل جنسیت در ابتلا به اختلالات روان شناختی در بین کودکان فلج مغزی اشاره نموده است. وی معتقد است که برخی از اختلالات روان شناختی نظیر ترس مرضی یا افسردگی بین کودکان دختر و برخی نشانگان نظیر پرخاشگری و افکار پارانوییدی در میان پسران مبتلا به فلج مغزی بیشتر مشاهده  شده است.

اختلالات روانی در بین کودکان فلج مغزی به مراتب مشکلات و مسایل عمده ای را برای خود کودکان و نیز والدین و مربیان انها فراهم می اورد. به زعم باندینی(۲۰۰۹) پرخاشگری بیشتر در بین کودکان مبتلا به فلج مغزی موجب رفتارهای طرد امیز  در والدین انها و نیز مربیان می گردد. علاوه بر این بار-او را مطرح

نموده است که خشونت نسبت به کودکان فلج مغزی و اتیستیک در بین انهایی که رفتارهای مخرب و خصومت امیز بیشتری از خود نشان داده اند ، بالاتر گزارش شده است.همچنین وایزرمن(۲۰۰۵) معتقد است که اختلالات روانپزشکی  در بین کودکان فلج مغزی زمینه اموزش های حرکتی و اصلاح رفتار را در میان انها به تعویق می اندازد.

بر همین اساس سوال اصلی  و اغازین که در این تحقیق مطرح می گردد این است که

آیا تفاوتی بین میزان  اختلالات روان شناختی در میان دختران و پسران  ۱۸-۱۴ساله مبتلا به فلج مغزی مشاهده می شود؟

و بتوان گامی موثر نوید بخش در ابعاد توانبخشی، بهداشت روانی و برنامه ریزی کودکان و نوجوانان مبتلا به فلج مغزی برداشت.

اهمیت و ضرورت انجام تحقیق

سلامت روان کودکان از جمله مقوله های مهمی است که خانواده ها و جامعه  در قبال ان مسئولیت دارند.

در این میان کودکان  مبتلا به فلج مغزی به دلیل اختلالات حرکتی در معرض ابتلا به مشکلات و ناراحتیهای

روانی و جسمانی متعددی قرار  دارند. شناسایی این اختلالات روانی و جسمانی می تواند برای برنامه ریزی جهت حل انها مفید و سودمند قرار گیرد. از سویی دیگر شول (۲۰۰۹) اعتقاد داردکه بیماریهای روانی می

تواند زمینه سایر نارساییها را در کودکان مبتلا به فلج مغزی فراهم اورد. والاس (۲۰۰۱) و اشتراسبورگ(۲۰۰۴)  معتقدند

که  اموزش کودکان  فلج مغزی مبتلا به اختلالات روانپزشکی دشوارتر از سایر کودکان به شمار

می رود و عملا برنامه های توانبخشی را عقیم می نماید. علاوه بر این مطابق با نظر ون کاستوارن(۲۰۰۸) و هواسان (۲۰۱۰) ضرورت دارد  تا مهمترین عوامل پدید ایی اختلالات روانشناختی را در میان کودکان با نیازهای خاص شناسایی نموده تا بتوان از پدید امدن انها پیشگیری و جلوگیری به عمل اورد.

بنیان زاده (۱۳۸۴) نیز معتقد است که هزینه های زیادی را سیستمهای درمان برای اموزش کودکان فلج مغزی صرف می کنند. این هزینه ها اگر در مسیر درست رهنمون نگردد موجب اتلاف ان و عدم نتیجه گیری مناسب

خواهد بود. لذا انجام این تحقیق از ان جهت مهم است که می توان به ارایه پیشنهادات کاربردی برای

درمانگران و والدین کودکان مبتلا به فلج مغزی دست یافت.از سوی دیگر با بررسی های به عمل آمده مشخص گردید

در زمینه اختلالات روانشناختی در میان کودکان فلج مغزی   تاکنون در کشورمان تحقیقات بسیار اندکی صورت گرفته و به نوعی با خلا ها و کمبودهای تحقیقاتی مواجه هستیم و  علاوه بر این تحقیقات صورت گرفته و امید می رود انجام این تحقیق بتواند تا حدودی این نقیصه را برطرف نماید……………….