توضیحات

بررسی امکانات و مشکلات تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

امروزه ضرورت آشنایی عوامل اداری و آموزشی مدارس، با مشکلات و تنگناهای تحصیلی

بیش از پیش مشهود است. معلمان برای اینکه بتوانند با موفقیت

به امر آموزش و پرورش بپردازند؛ نیاز به شناخت دانش آموزان و آگاهی نسبت به نقاط ضعف

و قوت یاد گیرندگان و عناصر مرتبط با آموزش دارند. به نظر می

رسد دوران و روزگار کسانی که بخواهند بدون توجه به نیازهای دانش آموزان و ابعاد رشدی

آنان و تعامل عوامل گوناگون صرفاً با تکیه بردانش خود به آموزش و پرورش بپردازند؛

پایان یا فته است. تعلیم و تربیت انسان از بدو پیدایش بشر مورد توجه بوده؛ اما اهمیت آن در قرون اخیر بطور فزاینده ای آشکار

شده است. در حال حاضر آموزش و پرورش، کلید توسعه جوامع محسوب می گردد؛

و موفقیت و سعادت ملتها به کیفیت تعلیم و تربیت بستگی دارد، بدون تردید آینده هر کشوری را می توان از سیمای کنونی آموزش و پرورش آن دریافت کرد (نجفی، ۱۳۷۱). از آن گذشته طی سالهای اخیر، که پیشرفتهای

تکنولوژی و روشهای نوین تولید نظامهای اقتصادی جهان را دگرگون ساخته؛

بررسی امکانات و مشکلات تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

و روابط بین آنها را تغییر داده است؛ آموزش در فرآیند توسعه نقش مهمتری

یافته است (لاکهید و ورسپور ، ۱۹۸۹؛ ترجمه سجادیه و همکاران،۱۳۷۱).

بررسی امکانات و مشکلات تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی 

نظام آموزش ابتدایی ، اولین دوره از آموزش و پرورش عمومی است که کودکان با

ورود به این دوره وارد دنیای جدید تعلیم و تربیت می شوند و نخستین بار محیط خارج از

خانه را تجربه کرده با واقعیات اجتماعی رو به رو می شوند، کودک مفهوم نقش اجتماعی،

مسولیت، کار و روابط اجتماعی را از این راه درک می کند؛ و با همین تجربیات و ادراک ها شخصیت خود را شکل می دهد (میر

کمالی،۱۳۷۶). نگاه کلی به وضعیت آموزش وپرورش به ویژه آموزش ابتدایی، در جهان در دهه پایان قرن بیستم نشان می دهد؛ از یک سوء به رغم

اعلامیه حقوق بشر، که حق آموزش را یکی از حقوق مسلم انسان اعلام نموده است. حدود یک پنجم ازجمعیت کره زمین هنوز از کسب مهارتهای پایه

سواد بی بهره اند و حدود یک پنجم ازکودکان واجب التعلیم در بسیاری از کشورهای

در حال توسعه به مدرسه راه نمی یابند و سالانه به انبوه بی سوادان می پیوندند و از سوی دیگر در این کشورها حدود یک چهارم از کودکان واجب التعلیم

در مدارس ابتدایی، قبل از پایان دوره به علت افت تحصیلی و بدون کسب مهارت لازم برای اشتغال، وارد بازار کار می شوند و به تدریج برجمعیت بی سوادان و بیکاران می افزایند

۱۳۵ صفحه منابع دارد فرمت پایان نامه فایل ورد 

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید

۲-۱۸ مکان یابی واحدهای آموزشی طبق ضوابط سازمان نوسازی و تجهیز مدارس طراحی واحدهای آموزشی و استقرار آن از نظر مکانی باید طبق

معیارهای خاصی صورت گیرد که به طور خلاصه به آن ها اشاره می شود. ۱-۱۸-۲ کاربری های سازگار کاربری های که همجواری آن ها نه تنها سازگار با

کاربری آموزشی است، بلکه ضروری نیز می باشد؛ از جمله این کاربری ها

می توان به کاربری های مسکونی، فرهنگی، فضای سبز اشاره کرد. ۲-۱۸-۲

کاربری های ناسازگار کاربری هایی که از همجواری مدرسه با آن ها باید جداً خودداری کرد، این کاربری ها شامل موارد زیر می باشد. • آلاینده های هوا

بررسی امکانات و مشکلات تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

که شامل صنایع، ترمینال های مسافربری می باشد. • آلاینده های صوتی که

شامل بزرگراه ها، مسیر راه آهن، مراکز تجاری پررفت و آمد می گردد. •

سایر آلاینده های محیطی، مثل فاضلاب های شهری، کشتارگاه ها، دامداری ها،

مراکز درمانی-بیمارستانی، گورستان ها و محل انباشت کود و زباله می

گردد. ۳-۱۸-۲ جهت یابی جهت و موقعیت ساختمان آموزشی باید طوری انتخاب گردد

که تابش آفتاب و تهویه برای فضاها از جمله کلاس ها در تمام فصول به نحو احسن انجام شود؛ از احداث مدارس در مسیر بادهای شدید و مزاحم خودداری شود(سابقی،۱۳۸۴). ۴-۱۸-۲ شعاع دسترسی حداکثر شعاع دسترسی دانش آمو

زان به واحد آموزشی باید طبق جدول زیر رعایت شود.

پس از پرداخت میتوانید فایل کامل را در عرض ۳ ثانیه ! دانلود کنید قیمت و تعداد صفحات این فایل را با سایتهای دیگر مقایسه کنید