توضیحات
بررسی راهکارهای پیاده سازی مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاه آزاد اسلامی
چکیده
مدیریت دانش در سازمانها از اهمیت مضاعفی برخوردار بوده و در این میان کتابخانه های دانشگاهی نقش مهم و تعیین کننده ای را برای ایجاد و استقرار مدیریت دانش فراهم می اورند. هدف از انجام این پژوهش بررسی راهکارهای پیاده سازی مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاه آزاد اسلامی استان لرستان می باشد. جامعه اماری تحقیق شامل کلیه اساتید، کارشناسان و پژوهشگران حوزه کتابداری و اطلاع رسانی است که در دانشگاههای آزاد اسلامی استان لرستان اشتغال دارند. تعداد این افراد طی بررسی به عمل آمده توسط دبیرخانه منطقه ۱۷۵ نفر در سال تحصیلی …-برآورد گردیده است. روش نمونه گیری در تحقیق حاضر تصادفی ساده بوده و برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران و تعداد ۸۴ نفر از اساتید، کارشناسان و پژوهشگران حوزه کتابداری و اطلاع رسانی به عنوان نمونه انتخاب شدند.
۱۴۳صفحه فایل ورد منابع فارسی و انگلیسی دارد
پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید
ابزار گرد آوری اطلاعات پرسش نامه محقق ساخته بوده و به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روش آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. داده ها پس از ورود به رایانه از طریق نرم افزار اماری spss نسخه ۱۸ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحقیق نشان می دهد که اکثریت نمونههای تحقیق
(۸۴ نفر) یعنی۷/۶۰ درصد «مرد» و (۳۳ نفر) یعنی۳/۳۹ درصد «زن» میباشند. همچنین نمونههای تحقیق (۳۱ نفر) یعنی ۹/۳۶ درصد دارای تحصیلات «لیسانس»، پس از آن، (۲۶ نفر) یعنی ۳۱ درصد « فوق دیپلم» و داشته اند.نتایج تحقیق نشان می دهد که از طریق گرداوری منابع دانش ، سازماندهی اطلاعات ، وجود زیر ساختهای فناوری ، فرهنگ سازی و توانمندی
داده های این تحقیق نشان داد که واحد خرم اباد از نظر پیاده سازی مدیریت دانش در ابعاد مختلف مورد تحقیق وضعیت بهتری دارد. پس از ان واحد الیگودرز و واحد بروجرد قرار دارند.
کلید واژه: مدیریت دانش ، دانشگاه آزاد اسلامی ، سازماندهی اطلاعات ، منابع دانش
فصل اول
کلیات تحقیق
۱-۱-مقدمه:
تغییرات سریع در دنیای امروز سازمانها را با چالشهای مختلفی روبرو کرده است . اما در این میان سازمانهای موفق هستند که به کمک ابزارهای مدیریتی و فناوریهای نوین از فرصتهای ایجاد شده به نفع سازمان خود استفاده کنند . مدیریت دانش یکی از این ابزارهاست . مدیریت دانش فرایند ایجاد ارزش از دارائیهای نامرئی سازمان (سرمایه انسانی) است . ما در دنیای زندگی میکنیم که به خاطر پدیده جهانی شدن دچار تغییرات سریع و اجتنابناپذیر است . این تغییرات اگرچه ما را با مشکلاتی
مواجه میکند اما فرصتهائی را نیز پیش روی سازمانها قرار میدهد به منظور کسب مزیت رقابتی و جهت ادامه و بقاء و مقابله با تغییرات محیطی ، بسیاری از سازمانها به استفاده از ابزارهای مدیریتی نوین و تکنیکها و اصول نو رو آوردهاند .( نوروزیان ، ، ۱۰۳( دراکر معتقد است که مدیران موفق در عصر اطلاعات و دانش تنها به دنبال دسترسی به اطلاعات نیستند؛ زیرا اطلاعات به اندازه کافی از طریق شبکهها و پایگاههای اطلاعاتی و محملهای گوناگون در دسترس است . مدیران بیشتر نیازمند دسترسی به اطلاعات مرتبط و مناسبی هستند که پردازش ، سازماندهی و شکل گرفته و با توجه به بسترهای فکری و شغلی آنها تلخیص و آمادهسازی شده باشد؛ اطلاعاتی که قابلیت تبدیل به عمل را داشته و به عبارت دیگر عملیاتی و کاربردی باشد . (دراکر[۱]،، ۶)
امروزه برنامههای تحول سازمان بدون استثناء بر عامل انسانی بیش از عوامل دیگر تکیه میکنند و آن را تنها متغیر برجسته که میتواند نقش سازنده یا تخریبکنندهای در این برنامهها داشته باشد ، به شمار میآورند . برنامههای نوین تحول بیشتر بر تحول بنیادی سازمان نگاه میکنند ، از این رو هدف اساسی این برنامهها ، تغییر و تحول فرهنگ سازمان به عنوان برجستهترین زیربنا و بستر تحول است . زمان درازی نیست که مقوله فرهنگ سازمانی به شکل اساسیترین زمینه تغییر و تحول سازمانی مطرح شده است . ( زمردیان ، : ۸۲ )
دانش میتواند مزیت رقابتی پایدار برای سازمانها ایجاد کند ، زیرا منابع دانش از منظر درک اجتماعی پیچیدهاند و تقلید آنها بسیار مشکل است . دانش به عنوان یک کل ، میتواند قابلیت تغییر سازمانها را فراهم کند . سازمانها باید تلاش کنند تا تجربیات یادگیری خود را جهت خلق یا توسعه دانشی که مدیریت رقابتی بالفعل یا بالقوه ایجاد کند ، به کار گیرند .
طبقهبندی ، الگوسازی و طرحریزی نظاممند دانش سازمانی فقط میتواند به دسترسی راحتتر و سریعتر کل سازمان به دانش کمک کند . دانش در صورتی نقش راهبردی دارد که سازمان بتواند آن را در فعالیتهای ارزشآفرینی استفاده نموده و از دانش ابزاری برای عملی ساختن فرصتهای موجود در بازار رقابتی بهرهبرداری کند . ( فایرستون ، مک .الروی[۲] ، ۱۳۸۷ ص ۹)
در عصر حاضر باید سازمانها همواره دانش خود را به دانش روز تبدیل کنند و با سرعتی بیش از سرعت تغییرات محیط حرکت نمایند. مدیریت دانش فعالیتی در حال تکوین است و رشد آن از دو جابجائی بنیادین حاصل شده است: کوچکسازی و توسعه تکنولوژی ( دی مایتاواودر[۳]، ). سازمانها از طریق مدیریت دانش و با ابزارهائی مثل رایانه هاوپایگاههای اطلاعاتی، دانش کارکنان را کسب و ذخیره نمودهاند، تا براحتی در دسترس دیگران قرار گیرد. از آنجا که ورودیها و خروجیهای یک سازمان دانش میباشد، اکتساب، پالایش، نگهداری و تقسیم دانش بخش عمدهای از فعالیتهای یک سازمان را تشکیل میدهد. مدیریت دانش همه اطلاعات و دانش را که حول یک سازمان در جریان است جمعآوری میکند و بطور نظاممند آن را
سازماندهی مجدد کرده و مورد تحلیل قرار میدهد و از این طریق به محتوای ارزشمندتری دست مییابد. به همیندلیل عصری را که در آن زندگی میکنیم. عصر اطلاعات و مدیریت دانش نام نهادهاند. استقرار وکاربرد مدیریت دانش در هر سازمانی با توجه به پیچیدگی وکیفی بودن دانش نیازمند
پیش زمینه وبستر های سازمانی لازم است .به همین منظور بررسی وشناخت وضعیت وآمادگی عناصر سازمانی مدیریت دانش برای کاربرد آن در هر سازمانی ضرورتی اساسی وانکار ناپذیر است، این مسأله در رابطه با یک کتابخانه دانشگاهی با توجه به ماهیت کاردانش آن بسیار با اهمیت تر گشته واین بررسی را ضروری تر می سازد لذا در این تحقیق پژوهشگر تلاش می نماید تا به بررسی راهکارهای پیاده سازی مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاه آزاد اسلامی استان لرستان بپردازد.
۱-۲-بیان مسأله:
امروزه مدیریت دانش یکی از جدیدترین و کلیدیترین مباحث مدیریت در آموزش عالی محسوب میشود. در حالی که این مقوله پدیدهای چندان جدید نیست. در واقع مدیریت دانش از صدها سال پیش که صنعتگران و صاحبان مشاغل مختلف تجارب حرفهای خود را به فرزندان و شاگردان خویش منتقل مینمودهاند، وجود داشته است. اما در اوایل دههی ۱۹۹۰ این واژه به طور جدی وارد مباحث سازمانی شده است. در این راستا، پیتر دراکر[۴] (۱۹۹۳) عقیده دارد که: دانش چیزی فراتر از سرمایه یا کار و به منزلهی تنها منبع اقتصادی با ارزش و مهم در جامعهی دانش محور مطرح است (راولی[۵]، ۲۰۰۰ص۳۴).
دانش یکی از عوامل بنیادی است که کاربرد موفق آن، دانشگاهها را یاری میرساند تا خدمات بدیع ارائه دهند و در محیط متکی بر دانش است که دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی قادر میشوند مزیتهای رقابتی و برتریهای علمی خود را همچنان حفظ نمایند (نعمتی، ۱۳۸۴ص۶۷).
با وارد شدن به عصر دانایی، دانش به عنوان مهمترین سرمایه سازمان مطرح شده و موفقیت سازمانها به توانایی آنها در ایجاد، کسب و بهرهگیری و انتقال دانش بستگی پیدا کرده است. از این رو سازمانها برای اینکه بتوانند از فرصتهای پیش آمده در محیط پویای کنونی استفاده کرده و مزیت رقابتی کسب نمایند، باید منابع دانش را به صورت اثربخش مدیریت نمایند.
کارل ویگ اولین بار مفهوم مدیریت دانش را در سال ۱۹۸۶ رواج داد. ویگ مدیریت دانش را عبارت از ساخت، تجدید، کاربرد و بهره برداری از دانش، برای حداکثر سازی اثربخشی دانش سازمان و بازگشت داراییهای دانشی آن میداند (ریاحی، ۱۳:۱۳۸۱).
از آن زمان به بعد تلاشهای بسیاری برای تعریف کردن مدیریت دانش با مشخص کردن جنبههای مختلف سازمان، صورت گرفته است. با این وجود تعریف مدیریت دانش پیچیده است، که دلیل آن تفاسیر متعدد پدیدار شده از دیدگاههای مختلف و بسیاری زمینههای مرتبط با آن میباشد.
به نظر پروساک (۲۰۰۱) مدیریت دانش عبارت است از تلاش برای کشف داراییهای نهفته در ذهن افراد و تبدیل این گنج پنهان به دارایی سازمانی، بطوریکه مجموعهی وسیعی از افرادی که در تصمیمگیریهای سازمان دخیل هستند، به این ثروت دسترسی داشته و از آن استفاده نمایند (سجادی سینی و همکاران،۱۹:۱۳۸۶).
[۱] Draker
[۲] Mcalrevy
[۳] Dimaytavader
[۴]. Peter Druker
مقدمه:
در آستانهی قرن بیست و یکم دانش و فناوری نقش فزایندهای در توسعه جوامع ایفا میکنند و جهان به سوی عصر دانایی محوری پیش میرود. توسعهی پایدار و همه جانبه، مبتنی بر دانایی و توسعهی فناوری شده است؛ توسعهی فناوری نیز به نوبهی خود بر محور نوآوری و خلاقیت در عرصهی علم استوار است که بستر و فرهنگ پژوهش زیربنای آن است. بدیهی است که جوامعی که امکانات و منابع افزونتری را به موضوع پژوهش اختصاص میدهند، بهتر و بیشتر میتوانند تولید دانایی کنند و در حوزههای گوناگون اعم از سیاستگذاری، برنامهریزی، تصمیمگیری و فعالیتهای اقتصادی موفقتر عمل کنند. این پیشتازی در علم و نوآوری و قدرتی که از تولید، کاربرد و اشاعهی دانش حاصل میشود، موجبات تفوق جوامعی میشود که بهتر بتوانند دانش را مدیریت نموده و به کار گیرند.
در سالهای اخیر، سازمانها و شرکتهای مختلف، پیوستن به روند دانش را آغاز کردهاند و مفاهیم جدیدی چون کار دانشی[۱] ، دانشکار[۲] ، مدیریت دانش[۳] و سازمانهای دانشی[۴] ، خبر از شدت یافتن این روند میدهند. پیتر دراکر[۵]، با به کارگیری این واژگان خبر از ایجاد نوع جدیدی از سازمانها میدهد که در آنها به جای قدرت بازو، قدرت ذهن حاکمیت دارد. بر اساس این نظریه در آینده جوامعی میتوانند انتظار توسعه و
۲
بلافاصله بعد از پرداخت موفق میتوانید فایل کامل این پروژه را با سرعت و امنیت دانلود کنید
اولین نفر باشید که نقد و بررسی ارسال میکنید... “بررسی راهکارهای پیاده سازی مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاه آزاد”
بررسی راهکارهای پیاده سازی مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاه آزاد
قیمت : تومان98,000
نقد وبررسی
نقد بررسی یافت نشد...