توضیحات

پایان نامه تاثیر یادگیری بر پیشرفت تحصیلی تیزهوشان

در ایران همه نهادهای دولتی از جمله وزارت آموزش و پرورش همه ساله مبالغ هنگفتی از بودجه کشور را صرف مسائل آموزش و پرورش از

جمله تربیت معلم ، تهیه و چاپ کتاب ، حقوق کارکنان،  تدارک کلاس های بازآموزی و کارآموزی

، تدریس روش های مختلف آموزشی و غیره می کنند.

خانواده ها نیز سرمایه و وقت زیادی را صرف یادگیری فرزندان خود می کنند و

حتی بسیاری از دانش آموزان و دانشجویان وقت و نیروی زیادی را صرف

مطالعه ، آموزش ویادگیری می کنند ، اما باز هم متوجه می شویم که یادگیری

پایان نامه تاثیر یادگیری بر پیشرفت تحصیلی تیزهوشان

درست صورت نگرفته است، یادر حد مورد انتظار نیست و آنها به نتیجه

دلخواه نرسیده اند و آمادگی های لازم را کسب نکرده اند .

لذا نه تنها دولت به بازخورد مناسب نمی رسد،بلکه حتی افت تحصیلی [۱] از مهم ترین

مسائل مبتلا به نظام آموزشی کشور ماست که همه آن سرمایه ها و اوقات گرانبها را  هدر می دهد (واحدی، ). البته در این مورد عوامل مختلفی

از جمله «علل مربوط به فراسیستم اجتماعی» مانند : فقدان یا کمبود بازار کار مناسب برای فارغ التحصیلان ، وجود مشغولیت های ذهنی و یا سرگرمی

های مختلف و نیز «علل مربوط به نظام آموزشی» ماند : ارزشیابی بر اساس محفوظات

، فقدان یا کمبود ارتباط مطالب با زندگی واقعی فرد ، بی ثباتی و

تغییرات پی در پی نظام آموزشی و غیره در تعامل با هم و با درجه تاثیر متفاوت در این مساله نقش دارند . یکی از عوامل مهم در عدم یادگیری مطلب ،

عدم به کارگیری ظرفیت بالای یادگیری و فعالیت دانش آموزان مدارس در اثر عدم آشنایی دانش آموزان با راهبردهای یادگیری و مطالعه و استفاده صحیح

از آنها است . به نظر تایرنی[۲] و همکاران (۱) هدف اساسی خواندن و یا مطالعه و یادگیری

، توانا ساختن کودکان و دانش آموزان است تا خود را

بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری

بشناسند، علایق و استعدادهای خود را رشد دهند ، برای مشکلات گروهی

و فردی راه حل هایی بیابند و نیز اینکه بتوانند راهبردهای خود را تحول بخشیده و مستقل از دیگران مطالب را درک کنند (یوسفی،)

.

از اینرو ، جهت دست یابی به اهداف فوق ، شناخت و درک صحیح مطلب

آموختنی به عنوان یکی از اهداف و فعالیتهای مهم آموزشی مطرح می شود

. این درک ، مهارت بسیار پیچیده ای است که مستلزم تعامل میان فرآیندهای

ادراکی و مهارت های شناختی و دانش فراشناختی است و در یادگیری

درست و عملکرد تحصیلی مطلوب در ابعاد مختلف ، اهمیت زیادی دارد .

لذا پژوهش حاضر سعی دارد تاثیر کاربرد راهبردهای شناختی و فراشناختی

بر یادگیری دروس پایه را بررسی کند و به این سوالات پاسخ دهد که آیا

کاربرد راهبردهای یادگیری (مرور ذهنی تکالیف ، بسط دهی تکالیف ،

سازمان دادن مطالب و نظارت بر درک مطلب ) باعث پیشرفت تحصیلی  می شود ؟

 

۱۴۰ صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد

 

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید 

 

اهداف پژوهش :

هدف کلی : بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری برافزایش پیشرفت تحصیلی در دانش­آموزان تیز هوش.

اهداف فرعی

۱ ـ بررسی رابطه راهبرد مرور ذهنی با پیشرفت تحصیلی.

۲ ـ بررسی رابطه راهبرد بسط دهی با میزان پیشرفت تحصیلی.

۳ ـ بررسی رابطه راهبرد سازمان دهی با میزان پیشرفت تحصیلی.

۴ ـ بررسی رابطه راهبرد نظارت بر درک مطلب با میزان پیشرفت تحصیلی.

سوالهای پژوهش :

چون فقط یک پیش تست و پس تست داریم،نمی توانیم هر گدام از راهبرد ها

را بطور جداگانه بر روی آنها بررسی کنیم.لذا کل راهبرد را میتوانیم بر روی آن بسنجیم،پس فقط یک سوال داریم:

آیا کاربرد راهبرد یادگیری باعث افزایش پیشرفت تحصیلی میشود؟

حالا برای هر یک از اهداف فرعی میتوان یک سوال نوشت:

۱) آیا بین راهبرد مرور ذهنی و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟

۲) آیا بین راهبرد بسط دهی و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟

۳) آیا بین راهبرد نظارت بر درک و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟

۴) آیا بین راهبرد سازماندهی و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟

۵) آیا راهبرد یادگیری با پیشرفت تحصیلی رابطه دارد؟

بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری

فرضیه های پژوهش

۱ـ بین راهبرد مرور ذهنی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد .

۲ـ بین راهبرد بسط دهی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد.

۳ـ بین راهبرد سازمان دهی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد .

۴ـ بین راهبرد نظارت بر درک مطلب با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد .

۵- بین راهبرد یادگیری با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد.

۶- بکارگیری راهبرد یادگیری باعث افزایش پیشرفت تحصیلی می شود.

تعاریف عملیاتی متغییرها

الف ) تعریف مفهومی متغیرها .

ب) تعریف عملیاتی متغیرها(تعریف سنجشی).