توضیحات

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

هدف از پایان نامه  بود. طرح این پژوهش از نوع علی-

مقایسه­­ ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را نوجوانان بی­ سرپرست دختر و پسر شهر سمنان و شهر تهران و نوجوانان عادی مدارس شهر سمنان و

مدارس شهر تهران تشکیل می­دهند. ۶۰ نفر با استفاده از روش نمونه­ گیری­ در­دسترس انتخاب شدند که گروه دانش آموزان بی سرپرست بودند و ۶۰ نفر

با استفاده از روش نمونه­ گیری هدفمند انتخاب شدند که گروه دانش آموزان عادی بودند. شرکت کنندگان پرسشنامه­ ی اختلالات رفتاری آیشنباخ، عزت

نفس روزنبرگ، و پرسشنامه رضایت از زندگی داینر را تکمیل نمودند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد.

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

نتایج

نشان داد که میانگین نمرات اختلالات رفتاری، عزت نفس و رضایت از زندگی در بین نوجوانان بی سرپرست و عادی تفاوت معناداری دارد. نمرات اختلالات

رفتاری نوجوانان بی سرپرست بالاتر از نمرات نوجوانان عادی بود و نمرات رضایت از زندگی و عزت نفس نوجوانان عادی بیشتر از نمرات نوجوانان بی

سرپرست بود. نتایج پژوهش حاکی از آن است که نوجوانان بی سرپرست در مقایسه با نوجوانان عادی دارای مشکلات بیشتری می باشند و این موضوع

حاکی از نیاز به توجه بیشتر و برنامه ریزی بهتر برای نوجوانان بی سرپرست می باشد.

واژه های کلیدی: اختلالات رفتاری، عزت نفس، رضایت از زندگی، بی سرپرست، عادی

 ۸۰صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد  

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل  را دانلود کنید

فهرست مطالب

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی

عنوان                                                                                                                       صفحه

فصل اول:کلیات پژوهش

۱-۱ مقدمه………………………………....………………………………………………………………………………………………………۲

۲-۱ بیان مساله…………………………………………………………………………………………………………………………………..۴

۳-۱ اهمیت و ضرورت پژوهش…………………………………………………………………………………………………………..۷

۴-۱ اهداف پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………….۸

۵-۱ فرضیه های پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………۹

۶-۱ تعریف های مفهومی متغیرها……………………………………………………………………………………………………..۹

۷-۱ تعریف های عملیاتی متغیرها…………………………………………………………………………………………………..۱۱

زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش

۱-۲ اختلالات رفتاری………………………………………………………………………………………………………………………۱۳

۱-۱-۲ تاریخچه اختلالات رفتاری…………………………………………………………………………………………………..۱۳

۲-۱-۲ تعریف و توصیف اختلالات رفتاری……………………………………………………………………………………..۱۵

۲-۲ اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی…………………………………………………………………………………………..۱۷

۱-۲-۲ شیوع نارسایی توجه/بیش فعالی………………………………………………………………………………………….۱۷

۲-۲-۲ سبب شناسی………………………………………………………………………………………………………………………۱۷

۳-۲-۲ زیر ریخت های اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی………………………………………………………….۱۸

۱-۳-۲-۲ عدم توجه……………………………………………………………………………………………………………………….۱۸

۲-۳-۲-۲ بیش فعالی………………………………………………………………………………………………………………………۱۸

۳-۳-۲-۲ تکانشگری………………………………………………………………………………………………………………………..۱۹

۳-۲ تعریف پرخاشگری……………………………………………………………………………………………………………………۱۹

۱-۳-۲ پیشینه  پرخاشگری…………………………………………………………………………………………………………….۲۰

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت

۲-۳-۲ نظریه های پرخاشگری………………………………………………………………………………………………………..۲۱

۳-۳-۲ نمودهای رفتار پرخاشگرانه از کودکی تا جوانی………………………………………………………………….۲۱

۴-۳-۲ تاثیر عوامل اجتماعی بر بروز پرخاشگری……………………………………………………………………………۲۲

۴-۲ تعریف اختلال اضطرابی……………………………………………………………………………………………………………۲۲

۱-۴-۲ پیشینه اختلال اضطرابی……………………………………………………………………………………………………..۲۲

۲-۴-۲ اهمیت اختلال اضطرابی………………………………………………………………………………………………………۲۳

۳-۴-۲ علائم اختلال اضطرابی…………………………………………………………………………………………………………۲۳

۵-۲ افسردگی…………………………………………………………………………………………………………………………………..۲۶

۱-۵-۲ تعریف افسردگی…………………………………………………………………………………………………………………..۲۷

۲-۵-۲ پیشینه نطری افسردگی………………………………………………………………………………………………………۲۸

۳-۵-۲ سبب شناسی……………………………………………………………………………………………………………………….۲۹

۶-۲ تعریف عزت نفس……………………………………………………………………………………………………………………..۳۰

۱-۶-۲ تاریخچه  عزت نفس…………………………………………………………………………………………………………….۳۱

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

۲-۶-۲ اهمیت عزت نفس………………………………………………………………………………………………………………..۳۲

۳-۶-۲ تعریف خود و خودپنداره……………………………………………………………………………………………………..۳۲

۴-۶-۲ علت پیدایی پدیده خود،خودپنداره و عزت نفس………………………………………………………………..۳۲

۵-۶-۲ تغییرات در خودپنداره و عزت نفس در نوجوانی…………………………………………………………………۳۴

۶-۶-۲ دیدگاه نظریه پردازان درباره عزت نفس………………………………………………………………………………۳۴

۷-۶-۲ چهار عامل مهم در تحول عزت نفس کودک از نظر کوپر اسمیت……………………………………..۳۴

۸-۶-۲ کنترل خود و عزت نفس……………………………………………………………………………………………………..۳۵

۹-۶-۲ رابطه بین منبع کنترل و عزت نفس…………………………………………………………………………………..۳۵

۱۰-۶-۲ تاثیر گروه همسالان بر عزت نفس کودکان و نوجوانان…………………………………………………….۳۶

۱۱-۶-۲ ابعاد عزت نفس………………………………………………………………………………………………………………….۳۷

۱۲-۶-۲ شیوه های تربیتی عزت نفس……………………………………………………………………………………………۳۹

۷-۲ تعریف رضایت از زندگی…………………………………………………………………………………………………………..۳۹

۱-۷-۲ پیشینه رضایت از زندگی…………………………………………………………………………………………………….۴۱

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

۲-۷-۲-  مولفه های اصلی رضایت از زندگی………………………………………………………………………………..۴۱

فصل سوم: روش پژوهش

۱-۳ طرح پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………….۴۴

۲-۳ جامعه، نمونه و روش نمونه گیری……………………………………………………………………………………………۴۴

۱-۲-۳ جامعه آماری………………………………………………………………………………………………………………………..۴۴

۲-۲-۳ حجم نمونه و روش نمونه گیری………………………………………………………………………………………….۴۴

۳-۳ ابزارهای پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………….۴۵

۱-۳-۳ پرسشنامه اختلالات رفتاری آیشنباخ………………………………………………………………………………….۴۵

۲-۳-۳ پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ……………………………………………………………………………………………۴۶

۳-۳-۳ پرسشنامه رضایت از زندگی (SLWS )………………………………………………………………………………46

۴-۳ روش تجزیه و تحلیل داده ها…………………………………………………………………………………………………..۴۸

فصل چهارم: نتایج و تجزیه و تحلیل داده­ها

۱-۴ یافته های توصیفی…………………………………………………………………………………………………………………..۵۰

۲-۴ یافته های استنباطی………………………………………………………………………………………………………………. ۵۲

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری                                                                                          

۱-۵ فرضیه اول:بین اختلالات رفتاری نوجوانان بی سرپرست و عادی تفاوت وجود دارد……………..۵۸

۲-۵ فرضیه دوم: بین رضایت از زندگی نوجوانان بی سرپرست و عادی تفاوت وجود دارد……………۵۹

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

۳-۵ فرضیه سوم: بین عزت نفس نوجوانان بی سرپرست و عادی تفاوت وجود دارد……………………..۶۱

۴-۵ محدودیت های پژوهش……………………………………………………………………………………………………………۶۲

۵-۵ پیشنهادهای پژوهش……………………………………………………………………………………………………………….۶۳

فهرست منابع

منابع فارسی……………………………………………………………………………………………………………………………………..۶۵

منابع انگلیسی…………………………………………………………………………………………………………………………………..۶۷

فهرست جداول

جدول۱-۴ آماره های توصیفی متغیر جنسیت بر حسب گروه ها…………………………………………………..۵۰

جدول ۲-۴ توزیع فراوانی افراد بر حسب جنسیت در گروه ها……………………………………………………….۵۰

جدول ۳-۴ آماره های توصیفی اختلالات رفتاری به تفکیک گروه ها……………………………………………۵۱

جدول ۴-۴ آماره های توصیفی عزت نفس و رضایت از زندگی به تفکیک گروه ها……………………….۵۱

جدول ۵-۴ آزمون لون جهت سنجش برابری واریانس های خطای متغیرها در بین گروه ها……….۵۲

جدول ۶-۴تحلیل واریانس چند متغیری متغیر ها در بین گروه ها………………………………………………۵۳

جدول ۷-۴ اثرات بین آزمودنی ها در اختلالات رفتاری…………………………………………………………………۵۳

جدول ۸-۴ آزمون ام . باکس متغیرها در بین گروه ها……………………………………………………………………۵۴

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

جدول ۹-۴ آزمون لون جهت سنجش برابری واریانس های خطای متغیرها در بین گروه ها……….۵۵

جدول ۱۰-۴ تحلیل واریانس چند متغیری متغیرها در بین گروه ها……………………………………………..۵۵

جدول ۱۱-۴ اثرات بین آزمودنی ها در عزت نفس و رضایت از زندگی………………………………………….۵۶

پیوست ها

پرسشنامه اختلالات رفتاری آیشنباخ……………………………………………………………………………………………….۷۵

پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ………………………………………………………………………………………………………..۷۷

پرسشنامه رضایت از زندگی……………………………………………………………………………………………………………..۷۸

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

فصل اول

کلیات پژوهش

۱-۱ مقدمه                                                                                                                               

بی سرپرستی از آغاز خلقت وجود داشته است و کودکان بی سرپرست در خانه های کودک و نوجوان و دور از محبت والدین و اعضای خانواده زندگی می

کنند و برخی از آنها دچار محرومیت ها و احساس شکست و گاه نیز دچار صدمه ها و ضربه های روانی هستند. این کودکان در وجودشان احساس خلا

می کنند و افرادی ناراضی و ناراحت هستند که برای احقاق حق خود ممکن است تن به رفتارهای ناسازگارانه و انحراف آمیز دهند. کودکان بی سرپرست

با مقایسه شرایط زندگی خود با کودکان عادی خود را دچار ناکامی جبران ناپذیری می بینند که زمینه بروز پرخاشگری و ناسازگاری کودک را فراهم می

سازد و از آنجایی که نوجوانی یکی از دورانهای مهم در ساخت و پایه ریزی شخصیت فرد محسوب می شود

چه بسا مشکلات رفتاری بروز پیدا کرده در این برهه، در دوره های بعدی زندگی، خود را به صورت ویژگی هایی پایدار نشان دهند. به طور مثال مشکلات رفتاری درون­­ ریزانه در کودکی و نوجوانی با اختلالات خلقی و خودکشی در بزرگسالی و  سطوح بالای پرخاشگری در کودکی با رفتار جنایی [۱]و سایر

رفتارهای ضد اجتماعی مربوط بوده است( لایو[۲]، ). به همین دلیل شناخت عوامل و همبسته های موثر در حل مشکلات و ناهنجاری های رفتاری

نوجوانان و اقدام در زمینه برنامه ریزی به منظور اصلاح و بهبود این عوامل از جمله روش­های بسیار موثر در پیشگیری از اختلالات روانی در بزرگسالی

خواهد بود

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

(مایر[۳]، سالووی[۴]، ۱۹۹۷). کارآمدی نوجوان در برخورد با مسایل فردی و اجتماعی

به طور قابل ملاحضه­ای توسط تجربه های هیجانی و نحوه مواجهه و انطباق با رویدادها تعیین می شود. در قرن حاضر که فشار روانی بر زندگی انسانها

سایه افکنده است، توانایی کنترل هیجانات خود مهارت دارند، بهتر می­ توانند حالات هیجانی منفی را از طریق فعالیت های خوشایند جبران

نمایند(سالووی ، ۱۹۷ به نقل ازخسرو جاوید،).

دگی در مورد فرزندان بی سرپرست و عادی همبستگی منفی وجود دارد  و در تحقیقی دیگر با عنوان رابطه بین عزت نفس و افسردگی دانش آموزان،

نتایج نشان داد که بین عزت نفس و افسردگی همبستگی منفی وجود دارد(محمدی، ). به طوری که در هر دو تحقیق یادشده بین میزان افسردگی

و عزت نفس نتایج معنی دار نبوده  و لذا فرضیه های این تحقیق مبنی بر پایین بودن عزت نفس و بالاتر بودن میزان افسردگی که یک شاخه اختلالات

رفتاری است در نوجوانان بی سرپرست نسبت به دانش آموزان عادی رد شده است(واکر و همکاران، ). اهمیت توجه به نوجوانان بی سرپرست و

مسائل و مشکلات آنها بیانگر لزوم پژوهش در این زمینه می باشد. لذا هدف از پژوهش حاضر مقایسه اختلالات رفتاری، عزت نفس و رضایت از زندگی در

نوجوانان بی سرپرست و عادی بود.

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

با توجه به بررسی های صورت گرفته، در جامعه­ی ایرانی بیشتر ارتباط و نقش رضایت از زندگی و عزت نفس و اختلالات رفتاری به صورت کلی مورد

بررسی قرار گرفته است و پژوهش های بسیار کمی به طور اختصاصی افراد عادی و بی­سرپرست را در این متغیرها مورد بررسی قرار داده­اند. همچنین با

توجه به شیوع بالای این اختلالها، در این زمینه خلائی در پژوهش های پیشین احساس می­شد. در صورت تایید یا رد فرضیه های پژوهش حاضر می­توان

اختلالات رفتاری و عزت نفس و رضایت از زندگی را در فرایندهای تشخیص و درمان مدنظر قرار داد. این پژوهش همچنین تکمیل کننده­ی پژوهش های

پیشین خواهد بود.نظر به اینکه کودکان و نوجوانان آسیب پذیرترین گروه های اجتماعی هستند، بررسی اختلالاهای رفتاری دانش آموزان به منظور اجرای

مداخلات درمانی و ترمیمی به موقع و پیشگیری زود هنگام از عوارض حاصله از این اختلالها مثل افت تحصیلی و با توجه به مشکلات رفتاری همه جنبه

های زندگی فردی و اجتماعی کودکان و نوجوانان را تحت تاثیر قرار می دهد، توجه به ضرورت و اهمیت برنامه ریزی در جهت ارتقای سلامت روانی دانش

مقایسه اختلالات رفتاری  عزت نفس و رضایت از زندگی در نوجوانان بی سرپرست و عادی

آموزان مستلزم شناخت میزان، تنوع مشکلات و عوامل تاثیر گذار به واسطه پژوهش حاضر انجام شود.به نظر آیشنباخ کوشش های واقعی لازم به منظور

دریافت کمک حرفه ای برای کودکان و نوجوانان معمولا زمانی به عمل می آید که والدین در مورد مسائل کودک نگران باشند. در چنین شرایطی ارزیابی از

توانایی های تحصیلی، اجتماعی و مشکلات رفتاری کودک نیز ضرورت می یابد. پژوهشی که به عمل می آید کودک عادی را با کودک نیازمند به کمک

حرفه ای که کودکان بی سرپرست را هم در بر می گیرد در زمینه مسائل رفتاری و عزت نفس و رضایت از زندگی بررسی می کند.

۴-۱ اهداف پژوهش

هدف اصلی

اهداف فرعی

مقایسه اختلالات رفتاری در نوجوانان عادی و بی­ سرپرست

مقایسه عزت نقس در نوجوانان عادی و بی­ سرپرست

مقایسه رضایت از زندگی در نوجوانان عادی و بی­ سرپرست

۵-۱ فرضیه های پژوهش

فرضیه­ ی اصلی

بین اختلالات رفتاری، عزت نفس، و رضایت از زندگی در نوجوانان عادی و بی ­سرپرست تفاوت وجود دارد.

فرضیه های فرعی

اختلالاترفتارینوجوانان بی سرپرست بیشتر از نوجوانان عادی است.

عزت نفس نوجوانان عادی بیشتر از نوجوانان بی سرپرست است.