توضیحات
بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
چکیده:
در این پایان نامه به بررسی اثرا ت بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
پرداخته شد،
بدین ترتیب پس از تدوین سوال و فرضیه دال بر اثبات ثبت بازی درمهد
کودک بخصوص بازی گروهی و باقاعده درمهد کودک بر میزان رشد اجتماعی،
بررسی مباحث نطری و بخصوص نظری وایلند درمحیط رشد اجتماعی تأکید شد،
پس از آن تعداد و ۶۰ نفر به عنوان نمونه تحقیق به صورت تصادفی با
روش نمونهگیری خوشهای گزینش شدند و از پرسشنامه وایلند بر روی آنها اجرا گردید. سپس از طریق آزمونt استیودنت گروههای مستقل با آزمون
فرضیه تحقیق پرداخته شد و مشخص گردید که میانگین رشد اجتماعی کودکی یا کودکانی که درمهد کودک بازی گروهی و با قاعده انجام میدهند
درمقایسه با کودکانی که در مهد کودک بازی گروهی و با قاعده انجام نمیدهند،
بالاتر است و این تفاوت ازلحاظ آماری در سطح ۱ ۰ / ۰ * معنا دار میباشد. بنابراین میتوان نتیجهگیری نمود که بازی گروهی و با قاعده درمهد کودک میتوان تأثیر مثبتی را در افزایش رشد اجتماعی کودکان ایفا نماید.
۱۲۰صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴منابع و جامعه آماری دارد
پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید
فهرست مطالب پایان نامه فوق العاده جامع و کامل اثرا ت بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله
عنوان
فصل اول
موضوع………………...………………………………………………………………………. ۳
مقدمه ……………………………………………………………………………………………. ۳
بیان مسئله …………………….. ۹
ضرورت پژوهش…………………………………………………………………………… ۱۱
هدف پژوهش…………………………………………………………………………………. ۱۲
فرضیه…………………………………………………………………………………………… ۱۳
تعاریف مفهومی و عملیاتی………………………………………………………………. ۱۳
فصل دوم
تاریخچه بازی………………………………………………………………………………. ۱۷
اشارهای گذراند با تاریخچه روانشناسی کودک ……………………………… ۱۸
بازی از دیدگاه اسلام …………………………………………………………………….. ۲۰
بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
بازی از نظر قرآن…………………………………………………………………………… ۲۲
بازی در کردار و گفتار معصومین ………………………………………………….. ۲۳
بازی از دید روانشناسی قدیم …………………………………………………………. ۲۴
فهرست مطالب
عنوان صفحه
بازی از دید روانشناسی جدید ………………………………………………………. ۲۶
تعریف بازی و فرق آن با کار ………………………………………………………… ۲۸
بازی و رشد اجتماعی …………………………………………………………………… ۳۲
ارزش بازی برای کودکان ……………………………………………………………… ۴۲
شرط مقررات خوب و جامع …………………………………………………………… ۴۳
فوائد بازی……………………………………………………………………………………… ۴۴
چرابازی برای رشد کودکان ضرورت دارد؟……………………………………. ۴۶
انواع بازی……………………………………………………………………………………… ۴۷
بازی سمبلیک…………………………………………………………………………………. ۵۰
بازی و بیان کلامی ………………………………………………………………………… ۵۲
عوامل مؤثر در بازی………………………………………………………………………. ۵۴
رشد اجتماعی کودک………………………………………………………………………. ۵۷
رفتار اجتماعی کودک……………………………………………………………………… ۵۹
اصول رشد شناختی اجتماعی کودک ………………………………………………. ۶۵
مراحل رشد ذهنی اجتماعی کودک کودکستانی و مهد کودکی …………… ۶۶
فهرست مطالب
عنوان صفحه
بازی درمانی………………………………………………………………………………….. ۶۹
فصل سوم
جامعه آماری………………………………………………………………………………….. ۷۷
نمونه و روش نمونه گیری………………………………………………………………. ۷۷
روش جمع آوری اطلاعات ……………………………………………………………… ۷۷
ابزار پژوهش ………………………………………………………………………………… ۷۸
روشهای آماری……………………………………………………………………………… ۷۹
نمره گذاری …………………………………………………………………………………… ۸۰
بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده ازپیمایش……………………………… ۸۴
توصیفی و استنباطی………………………………………………………………………. ۸۷
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری ……………………………………………………………………….. ۹۹
خلاصه …………………………………………………………………………………………. ۱۰۱
یافته های اساسی مربوط به فرضیههای تحقیق ………………………………. ۱۰۲
فهرست مطالب
عنوان صفحه
محدودیتهای تحقیق………………………………………………………………………… ۱۰۴
پیشنهادات تحقیق……………………………………………………………………………. ۱۰۵
منابع………………………………………………………………………………………………. ۱۰۷
ضمائم
تعریف مفهومی و عملیاتی
موضوع: بررسی تأثیر بازی گروهی و باقاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی منطقه ۷ تهران بر اساس تست رشد اجتماعی وایلند.
مقدمه:
بازی که به معنی تلاش و فعالیت لذت بخش و خوشایند و تفریح است برای رشد همه جانبه کودک ضرورت تام دارد. کودک از طریق بازی احساسات و رویاهای خود را بروز میدهد. استعدادهایش راشکوفا میسازد، کنترل به موقع اعمال و حرکات را میآموزد، بر تجاربش میافزاید، دنیای درون و اسرار و
مشکلاتش را بارز میسازد و انرژی ذخیره شده خویش راهر جهت مطلوب به مصرف میرساند. کودک از طریق بازیها، مشکلات و همکاری و رعایت حقوق دیگران و قوانین اجتماعی را یاد میگیرند. (شفیع آبادی، ۱ ) .
کودکان خردسال نمیتوانند افکار و عقاید و احساسات خود را به وضوح ازطریق کلمات و گفتار بیان کنند. بازی بخش عمدهای از زندگی کودک پیش
دبستانی را تشکیل میدهد و باعث رشد شخصیت او میگردد. موجبات شادی و لذت و انبساط خاطر کودک را فراهم میکند. همکاری و نوع دوستی و
اطلاعات و قوانین را به کودک یاد میدهد، دامنه تجسم و قصور او را میگستراند و کودک را به مشاغل گوناگون آشنا میسازد. (قاضی، ۱ ) .
بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
بنابه اظهار کارل[۱]، گروهی یکی از روانشناسان بزرگ سوئیسی، بازی کودکان مقدمه ای برای کوششهای آینده و آماده شدن برای زندگی آینده است. بدان سان که درآن جدی بودن زندگی بزرگسالات بر دوش کودک سنگینی نمیکند. او میگوید دربازی پلیس و ژاندارم کودکی که نقش ژاندارم را میآفریند و
به دستگیری دردی میرود، گذشته از این که نیروی جهانی او توسعه مییابد به تأثیر اصل اخلاقی و اجتماعی نیز میپردازد و در ضمن وظایف و حدود
اختیارات این شغل رانیز میآموزد. به عکس کودکی که نقش دزد را بازی میکند، با دستگیر شدن و پذیرفتن گوشمالی و در واقع زشتی دزدی را میپذیرد و
به اجرای عدالت اجتماعی احترام میگذارد، به هر حال از دیدگاه گروهی، هدف بازی در خود نرفته است و بازی نمایانگر زندگی و فعالیت آزاد کودک بوده، در حقیقت او را برای اجرای کارها و وظیفه های سنگین آینده خود آماده میسازد(بهرامی ، ۰)
. در کتاب روان شناسی درمانی آلفرد، آدلر[۲] که درسال ۱۹۰۷ نوشته شده است بازی به معنای ارضاء غیر واقعی (بیرون از حد حقیقت ) اجمالی مانند برتری جویی و خود نمایی تفسیر شده است و آدلرانیها را سر آغازی برای بیان گذاری ابتدایی ترین و اندیشه آدمی تلقی میکند. برتری جویی و خود
نمایی در سال های کودکی امکان میدهد که امیال فرد را به سادگی نشان داده و آنها ر اآرام سازند. بدین معنی که کودکان خردسال در بازیهای خویش
واقعیت را با توجه به خواستهای خویش دگرگون جلوه میدهند. زیرا دانش لازم برای پیروی از حقیقت دارند و به این ترتیب ناتوانی و * خود را بر طرف می
سازند.روشن است که آنچه را که بزرگسالان ارضاء غیر واقعی مینامند برای کودکان مفهوم ارضاء واقعی میل خود نمایی و برتری جویی ر ادارا میباشد. (قشلاقی، ۱۶ ).
بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
ضرورت پژوهش:
بر هیچ کس پوشیده نیست که عدم وجود امکانات لازم برای کودکان در هرسنی، ازرشد مناسب و لازم آنها دران سن جلوگیری یا آن راکند میسازد.بدین ترتیب درصورتی که محیط دوران کودکی جهت پرورش و باروری جنبه اجتماعی کودک به اندازه کافی غنی نباشد، کودک درآینده فردی منزوی و گوشه گیر
بار آمده ویاجهت ابزار وجود خویش و بودن درگروه هموار به افراد قویتر در این زمینه ها وابسته میشود و با انتخاب شخصیت اتکایی و وابسته میکوشد
ضعف های خود را نسبت الگویی که بر میگزیند مخفی سازد و چون بازی و بخصوص بازیهای گروهی و با قواعد برای کودکان ۵ تا ۶ ساله (دوران پیش
دبستانی ) در آماده سازی آنها جهت شرکت در روابط اجتماعی آینده نقش مهمی ایفا مینماید. لذا تحقیق حاضر به انعکاس اهمیت آن در زشد اجتماعی
کودکان به والدین و مربیان خواهد پرداخت و اهمیت آن ، این است که به معلمان و مربیان و والدین کمک کند تا با استفاده از وسایل بازی و اهمیت دادن به بازیهای گروهی کودکان و دادن نقشهای اجتماهی در حین بازی به آنها به اجتماعی شدن آنها کمک کنند.
بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
هدف پژوهش:
واضح است که کودکان درخلال بازیهای گروهی، انعطاف پذیری، نوبت گرفتن و اجتماعی شدن را تجربه میکنند و رضایت خود را تاگرفتن نتیجه به تأخیر میاندازد و با صبر و استقامت و انتظار کشیدن را درخود تقویت میکنند. به این ترتیب بازی هایی که کودک درآن به صورت گروهی بازی میکند او را مجبور به
رعایت نکات اجتماعی میکند. البته در ابتدا کودک ازنقش دیگران که با او بازی میکنند
آگاه نیست و در خلال بازی با آنها ، تمام قوانیش متمرکز به خودش
میباشد ولی به مرور به نقش آن افراد پی برده و یاد خواهد گرفت که چگونه با غریبه ها رابطه برقرار کرده و آنها را به بازی دعوت و مسائلی را که یک بازی
مطرح میکند به کمک آنها حل نماید. پس در خلال بازی گروهی که کودک مفاهیم
صبر و حوصله ، احترام به حقوق دیگران، افزایش اعتماد به نفس ،
پیروزی و شکست و مانند آن را یاد خواهد گرفت . به طوری که بامشاهده بازی کودک میتوان به میزان فعالیت اجتماعی او پی برد. با توجه به مطالب مذکور تحقیق حاضر در نظر دارد تفاوت رشد اجتماعی کودکان را از طریق تفاوت موجود درنوع بازی…………………….
فرضیه پژوهش:
۱ – بازیهای گروهی و باقاعده که تحت نظر مربی در مهدهای کودک انجام میگیرد به طور معنی داری باعث افزایش رشد اجتماعی دختران میشود.
تعاریف مفهومی و عملیاتی واژهها:
مفهومی:
بازی عبارتست از فعالیتی که بدون وجود نیروی خارجی (زور و اجبار ) و کاملاً اختیاری و
بدون هدف و منظور خاصی انجام داده میشود، به طوری که انجام آن سبب لذت و آرامش میشود.
برای کودکان بازی یک راه میان بر برای دست یابی به مسائل دنیا است. بازی عبارت است ، از خود، بدون ترس. (طباطبایی نیا، ۱ ).
رشد اجتماعی عبارت است از ، توانایی کودک برای ایجاد روابط نیکو با دیگران
و همکاری با آنان.و کودک تا زمانی که به رشد عقلی نرسد، استعدادهای اجتماعی دروی پدیدار نمیشود و نمیتوان مردم و محیط خود را بشناسد و باآنان رابطه بر قرار کند. (پارسا، ) .
مهد کودک = کودکان پیش از دبستان برای آموزش و نگهداری به آنجا سپرده میشوند و از خدمات آموزش و پرورش استفاده میکنند.(پارسا، ۱).
عملیاتی:
اجتماعی شدن، منظور نمراتی است که فرد با کودک در تست وایلند به دست میآورد. بازی……………………….
جامعه آماری:
جامعه آماری حاضر عبارت است از ،دختران ۴ تا ۵ ساله درمهد کودک های شهر تهران.
نمونه وروش نمونه گیری:
از جامعه آماری فوق با روش نمونهگیری خوشهای دو منطقه ( ۷ و ۸ ) انتخاب شد. از هر منطقه دو مهد کودک به نامهای معرفت و سعیده از منطقه ۷ و امید اسلام و ادیب از منطقه ۸ انتخاب شدند و از هر کدام ۱۵ نفر انتخاب شدند . که انتخابها به صورت تصادفی صورت گرفته است . متغیرهای پژوهشی
بدین ترتیب هستند، متغیر مستقل: بازی گروهی و باقاعده . متغیر وابسته: اجتماعی شدن و متغیرهای کنترل: جنسیت،سن ، طبقه اجتماعی و میزان تحصیلات والدین.
بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
روش جمع آوری اطلاعات:
با توجه به جامعه مورد مطالعه که به صورت یک جامعه نامحدود میباشد، از روش نمونهگیری خوشهای به عمل آمد به این ترتیب که به حکم قرعه ۲ منطقه از مناطق ۲۰ گانه آموزش وپرورش شهر تهران گزینش گردید و پس از آن فهرست تمامی مراکز مهد کودک را تدوین نموده و طرح چهارچوب نمونه
برداری مشخص گردید سپس از بین مراکز مهد کودک فهرست بندی شده در منطقه ۸ ، دو مهد کودک امید اسلام و ادیب و در منطقه ۷ معرفت و سعیده
گزینش شدند. لازم به ذکر است از مراکز مهد کودکهای انتخاب شده و به عنوان محلهای نمونه گیری یاد میشود و از هر کدام مهد کودک تعداد ۵ نفر
انتخاب شدند و البته به صورت تصادفی گزینش شدند. همچنین در انتخاب گروه کنترل نیز به صورت هدفمند عمل نموده و بر اساس برخی از ویژگیهای خاص نمونه های تحقیق موازی را گزینش صورت گرفت.
بلافاصله بعد از پرداخت آنلاین میتوانید با سرعت و امنیت فایل کامل این پروژه را دانلود کنید
1 نقد وبررسی برای بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
افزودن نقد و بررسی
بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران 4 تا 5 ساله مدارس آمادگی شهر تهران
قیمت : تومان99,000
سهیلا –
بررسی اثرات بازی گروهی و با قاعده در رشد اجتماعی دختران ۴ تا ۵ ساله مدارس آمادگی شهر تهران
پایان نامه خیلی عالی بود من فصل چهارم و پیشینه شو برای پروژه پروپوزال استفاده کردم سپاس