توضیحات

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر سبکهای مدیریت (مشارکتی و سنتی) بر خلاقیت دبیران در مدارس متوسطه دولتی شهر تهران بوده

است.جامعه آماری۹۶۱ نفرو گروه نمونه تحقیق شامل۲۷۵ نفر از دبیران (زن۱۲۹ و مرد۱۴۶) مدارس متوسطه می با شد که در سال تحصیلی۹۹

مشغول کار بوده اند و با روش تصادفی سهمیه ای انتخاب گردیده اند. از دو ابزار، مقیاس افتراق مفهومی مدیریت و پرسشنامه خلاقیت دبیران برای جمع

آوری اطلاعات استفاده شد.پرسشنامه ازدبیران نواحی۱و۲ازنواحی چهارگانه شهرتهران می باشد.روش تحقیق حاضرازنوع پیمایشی همبستگی است.

روایی وپایایی ابزار ها با استفاده از روش تحلیل گزینه و آلفای کرونباخ بدست آمد. نتایج به دست آمده از پژوهش عبارتند از:

۱- ضرایب همبستگی بین سبکهای مدیریت (سنتی، متعادل و مشارکتی) و خلاقیت نشان داد که رابطه بین هر سه سبک مدیریت (سنتی، متعادل و

مشارکتی) با خلاقیت دبیران مثبت و در سطح ۰۱/ ۰معنی دار است

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران

۲-ضرایب تعیین بدست آمده از رگرسیون بین سبکهای مدیریت (سنتی، متعادل و مشارکتی) و خلاقیت نشان می دهد سبک

مدیریت مشارکتی نسبت به سایر سبکها (سنتی و متعادل)پیش بینی دقیق تری برای خلاقیت دبیران ارائه می دهد. وهمچنین رگرسیون بین سبک مدیریت و خلاقیت نیز (۵۵/۰R²=) است.

۳- تفاوت بین ضرایب همبستگی بدست آمده از سبک مدیریت مشارکتی و خلاقیت با سبک مدیریت سنتی و خلاقیت در سطح ۰۱/۰ معنی داراست.

۴- بین سبک مدیریت مدیران زن و مرد تفاوت معنی داری در سطح ۰۱/۰ وجود دارد.

کلید واژه: سبکهای مدیریت، مشارکتی، سنتی، متعادل، خلاقیت

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران

 ۸۴صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد+پرسشنامه 

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران را دانلود کنید

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                 صفحه

فصل اول: کلیات پژوهش                                                                                   

۱-۱- مقدمه                                                                                   ۲

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران

۱-۲- بیان مساله                                                                              ۵

۱-۳- اهمیت و ضرورت پژوهش                                                              ۷

۱-۴- اهداف پژوهش۰                                                                        ۹

۱-۵-تعریف اصطلاحات کلیدی ۱۱                                                         ۱۰

۱-۶-سؤالات پژوهش                                                                         ۱۲

۱-۷-تعاریف عملیاتی                                                                         ۱۳

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران

فصل دوم: مبانی نظری و تحقیقات پیشین

۲-۱- نظریه های کلاسیک مدیریت                                                         ۱۷

۲-۲- مبانی نظری مدیریت مشارکتی                                                      ۲۰

۲-۲-۱- نظریه های مدیریت مشارکتی                                                     ۲۰

۲-۲-۲- الگوهای مدیریت مشارکتی                                                        ۲۱

۲-۲-۳- تعاریف مدیریت مشارکتی                                                         ۲۴

۲-۲-۴- راهکارهای اجرایی مدیریت مشارکتی                                             ۲۵

۲-۳- مبانی نظری خلاقیت                                                                  ۲۶

۲-۳-۱- نظریه های خلاقیت                                                                ۲۶

۲-۳-۲- تعاریف خلاقیت و نوآوری                                                          ۲۹

۲-۳-۳- فرآیند خلاقیت                                                                     ۳۰

۲-۳-۴- موانع خلاقیت افراد                                                                 ۳۱

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران

۲-۳-۵- وی‍ژگیها و خصوصیات افراد خلاق                                                  ۳۲

۲-۴- پیشینه تحقیق                                                                         ۳۳

۲-۴-۱- تحقیقات خارجی و داخلی                                                         ۳۳

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت 

فصل سوم: روش تحقیق

۳-۱- مقدمه                                                                                  ۳۹

۳-۲-روش تحقیق                                                                            ۳۹

۳-۳- جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه                                      ۳۹

۳-۴- ابزارهای پژوهش                                                                       ۴۰

۳-۴-۱- مقیاس افتراق مفهومی مدیریت                                                   ۴۰

۳-۴-۲- پرسشنامه خلاقیت دبیران                                                         ۴۳

۳-۵- شیوه جمع آوری اطلاعات                                                            ۴۵

۳-۶-روشهای آماری                                                                         ۴۵

فصل چهارم: یافته های پژوهش

۴-نتایج                                                                                       ۴۸

۴-۱-نتایج آمار توصیفی                                                                     ۴۸

۴-۲-نتایج آمار استنباطی                                                                   ۵۰

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی خلاقیت دبیران

۵-۱-بررسی نتایج                                                                            ۶۰

۵-۲-محدودیتها و مشکلات تحقیق                                                         ۶۸

۵-۳-پیشنهادهای کاربردی                                                                  ۶۹

۵-۴- پیشنهادهای پژوهشی                                                                 ۷۰

منابع فارسی                                                                                  ۷۱

منابع لاتین                                                                                   ۷۳

پیوستها

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                      صفحه

جدول شماره۳-۱- جامعه و نمونه آماری                                                             ۴۰

جدول شماره۳- ۲- نتایج حاصل از (تحلیل گزینه)                                                   ۴۲

جدول شماره۳- ۳- ضریب آلفای کرونباخ ابعاد مقیاس افتراق مفهومی مدیریت                    ۴۳

جدول شماره۳-۴- نتایج حاصل از (تحلیل گزینه)                                                    ۴۴

جدول شماره ۴-۱- شاخصهای آمار توصیفی متغیرهای پیوسته تحقیق                             ۴۹

جدول شماره ۴-۲- شاخص های آمار توصیفی سطح تحصیلات                                     ۴۹

جدول شماره ۴-۳- فراوانی و درصد فراوانی جنسیت در سه سبک مدیریت                        ۵۰

جدول شماره ۴-۴- ضرایب همبستگی بین سبک های مدیریت و خلاقیت دبیران                ۵۱

جدول شماره ۴-۵-۱- ماتریس همبستگی بین مؤلفه‌های سبک مدیریت و خلاقیت دبیران       ۵۲

 مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران

جدول شماره۴-۵- ضریب رگرسیون بین مولفه های مدیریت سنتی و خلاقیت دبیران           ۵۲

جدول شماره ۴-۶- ضریب رگرسیون بین مولفه های مدیریت متعادل و خلاقیت دبیران         ۵۴

جدول شماره ۴-۷- ضریب رگرسیون بین مولفه های مدیریت مشارکتی وخلاقیت دبیران         ۵۵

جدول شماره۴-۸- ضریب رگرسیون بین مولفه های مدیریت وخلاقیت دبیران                     ۵۶

جدول شماره ۴-۹- مقایسه تفاوت ضرایب همبستگی سبک های مدیریت و خلاقیت دبیران     ۵۷

جدول شماره ۴-۱۰- تفاوت میانگین نمرات مدیریت دبیران زن و مرد                              ۵۸

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                      صفحه

نمودار۱- ویژگی‌ها و خصوصیات افراد خلاق                                                          ۳۲

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت معلمان

فصل اول

مقدمه

کلیات

۱-۱- مقدمه:

خلاء و شکاف میان عصر سنگ تا عصر فضا را خلاقیت و ابتکار انسان پرکرده است. انسان در تطور تاریخی خود همواره مدیون و مرهون ابداع و نوآوری خود

بوده است.در عصر انفجار اطلاعات و توسعه سریع فناوری پرداختن به فرآیند خلاقیت و ارائه راهکارهای عملی برای رشد و آموزش آن امری ضروری و

اجتناب ناپذیر برای ادامه حیات یک جامعه است. هرچند خلاقیت بالقوه در انسان به ودیعه نهاده شده است اما ظهور آن مستلزم پرورش و بکارگیری آن

است. تورنس(۱۹۸۲) معتقد است انسان برای بقا نیازمند است که قدرت خلاقیت را پرورش و مورد استفاده قرار دهد )حسینی، ۱۳۸۵).

گسترش و سرعت تغییرات در سراسر جهان باعث شده که خلاقیت بیش از پیش اهمیت یابد، کشورها فقط با ابتکار و نوآوری می توانند خود را با شرایط

جدید وفق داده و همگام با دگرگونیها به پیش روند. بدیهی است در دنیای پیچیده کنونی، سازمانهایی در رقابت با سایرین موفق ترند که بتوانند از فرصت

های پیش رو به بهترین نحو استفاده کنند و این امر جز با افزایش خلاقیت و نوآوری امکان پذیر نیست.

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی

امروزه شعار “نابودی در انتظار شماست مگر اینکه خلاق و نوآور باشید” در پیش روی مدیران همه سازمانها قرار دارد و سازمانهایی موفق هستند که دایماً

افکار و اندیشه های جدید را در سازمان کاربردی کنند و این امر توسط مدیران و کارکنان خلاق امکان پذیر است (ساکی،۱۳۸۰).

توانایی مدیریت بر منطبق کردن و سازگار نمودن سازمان با شرایط جدید در محیط به ترتیبی که این شرایط و عوامل به نفع سازمان عمل کند و نه به ضرر آن بستگی به شیوه مدیریت و یافتن راههای جدید ابتکار دارد، در شرایط متغیر و متحول، تنها ادامه راه گذشته براساس تجربه های گذشته کافی نخواهد

بود و دوام و حیات سازمان بر فکر و عقیده تازه و خلاق نیاز خواهد داشت. در واقع، قوه خلاقه موجود در یک سازمان یکی از با ارزشترین سرمایه­های آن سازمان است که توسط مدیریت سازمان بارور می شود(عالی، ۱۳۷۹).

لوازم مدیریت مشارکتی: برای پیاده کردن نظام مدیریت مشارکتی در سازمانهای آموزشی باید قبلا مقدمات کار و زمینه اجرا مهیا گردد. جهت نیل به این مقصود توجه به عوامل زیر ضروری است:

۱- گرایش به عدم تمرکز[۱]:

گرایش فلسفه، اهداف وفعالیتهای سازمان های آموزشی از تمرکز بسوی عدم تمرکز موجب تفویض اختیار بیشتر به زیردستان خواهد بود و مشارکت آنها

را در تصمیم­گیری­ها بیشتر خواهد کرد. توجه به نیازها، شرایط و امکانات اجرایی، امکان تبادل نظر از بالا به پایین یا ارتباط متقابل مدیران و برنامه ریزان و

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران

مجریان، توجه به تفاوتهای فردی کارکنان، توجه به خلاقیت­ها، ابتکارات وآزادی عمل و توجه به تصمیم گیری دررده های پایین از ویژگیهای مثبت گرایش به عدم تمرکز در نظام مدیریت مشارکتی است.

۲- کاهش بوروکراسی [۲]

بوروکراسی به خاطر ویژگی های ذاتی خود نمی تواند به مشارکت کارکنان و برخورد خلاقیت ها و ابتکارات آنها میدان دهد و در بسیاری از موارد کیفیت را

فدای کمیت می‌سازد، تمرکز ذاتی بوروکراسی خود دلیل قانع کننده ای براین ادعا می باشد. علاوه بر این کاهش بوروکراسی در سازمانهای آموزشی زمینه مشارکت را تسهیل می‌کند و این خود تحولی دیگر در استقرار مدیریت مشارکتی است.

– ثبات مدیریت:

از آنجا که در نظام مدیریت مشارکتی اثربخشی وکیفیت مورد انتظار است و تحقق این امر منوط به برنامه ریزی های دراز مدت می‌باشد، ثبات مدیریت

عامل تعیین کننده ای در این زمینه خواهد بود. تغییر مدیران سازمانهای آموزشی در جریان نوسانات سیاسی جامعه ضربه جبران ناپذیری بر پیکره سازمان

وکیفیت فعالیتهای آن وارد می‌آورد. این تغییرات توجه مدیران را به اهداف و برنامه­ریزی­های کوتاه مدت و کمی سوق می‌دهد واز میزان مشارکت می‌کاهد.

۴- آموزش نیروی انسانی

برنامه­ریزی آموزش برای ارتقای سطح علمی نیروی انسانی سازمانهای آموزشی به صورت مستمر موجب آشنایی با تحقیقات جدید، روش­های نو در زمینه انجام کار و… خواهد شد و تحقق نظام مدیریت مشارکتی را تسهیل خواهد کرد.

۵- تغییر وتحول در ساختار اداری و آموزشی

ساختار و تشکیلات نظام آموزشی ما گرایش به تمرکز دارد وطبیعی است که مناسب نظام مدیریت مشارکتی نیست. بنابراین ضروری است که علاوه بر تغییر و تحول در ساختار اداری و آموزشی، قوانین و آیین­نامه­های آموزشی نیز متناسب با مدیریت مشارکتی تغییر یابند (تصدیقی، ۱۳۸۰).

در پژوهش حاضر به بررسی تاثیر سبک های مدیریت (مشارکتی و سنتی) بر خلاقیت دبیران دبیرستانهای شهر تهران(ناحیه۱و۲) پرداخته شده است.

بررسی تاثیر سبک های مدیریت مشارکتی و سنتی برخلاقیت دبیران

[۱]-Decentralization

[۲]-Bureaucracy……………………….