توضیحات

پایان نامه تاثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

مسئله اصلی در این پژوهش تأثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان است.

تأثیر هوش هیجانی بر پیشرفت

تحصیلی در واقع سازه هایی هستند مستقل اما با یکدیگر ارتباط بسیار دارند.

وجود هوش هیجانی و احساس در انسان واقعیتی انکار ناپذیر است و در

انسان نیم کره ی راست مغز مربوط به هوش هیجانی است هوش هیجانی

که مواردی از قبیل علاقه به شادی، ترس از تحقیر و غیره. هوش هیجانی

توانایی آگاه بودن از خود، درک و فهم خود و دیگران توانایی مواجه شدن با هیجانات شدید و مدیریت خود و …. است.

جان انیل، ۱۹۹۶ هوش هیجانی را چنین تعریف می کند: هوش هیجانی

نوع دیگری از هوش است این هوش مشتمل بر شناخت احساسات خویشتن و استفاده از آن برای اتخاذ تصمیم های مناسب در زندگی است

پایان نامه تاثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

توانایی اداره ی مطلوب خلق و خوی و وضع روانی و کنترل تکانش هاست عاملی است که

به هنگام شکست ناشی از دست نیافتن به هدف در خود ایجاد انگیزه و امید می کند هم حس یعنی آگاهی از احساسات افراد پیرامون شماست. نظریه

پردازان می گویند که هوش هیجانی در واقع به ما می گوید که چه کار

می توانیم انجام دهیم هوش هیجانی یعنی داشتن مهارت تا بدانیم چه کسی

هستیم و چه افکار، احساسات، عواطف و رفتاری داریم یعنی شناخت عواطف خود و دیگران تا بتوانیم بر اساس آن رفتاری مبتنی بر اخلاق و شایستگی داشته باشیم.

 ۶۱صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۵منابع و پاورقی دارد

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه…………...……………………………………………………………………………………. ۲

بیان مسئله پژوهش…………………………………………………………………………….. ۳

اهمیت پژوهش …………………………………………………………………………………… ۴

اهداف پژوهش……………………………………………………………………………………. ۴

فرضیه پژوهش …………………………………………………………………………………. ۵

فصل دوم

۱- هوش منطقی………………………………………………………………………………….. ۷

۱-۱ مفهوم کلی هوش…………………………………………………………………………. ۷

۱-۲ عامل وراثت و محیط تأثیرگذار بر هوش………………………………………. ۸

۱-۳ هوش منطقی (هوش بهر)……………………………………………………………… ۹

۲- هوش هیجانی………………………………………………………………………………… ۱۲

۲-۱ تعریف هیجان……………………………………………………………………………… ۱۲

۲-۲ ظهور و پیدایش هوش هیجانی……………………………………………………… ۱۶

۲-۳ تأثیر هوش هیجانی در زندگی و موفقیتها……………………………………… ۱۸

۳- پیشرفت تحصیلی………………………………………………………………………….. ۲۱

۳-۱ تعریف مفهومی پیشرفت تحصیلی………………………………………………… ۲۱

۳-۲ کم آموزی و پیشرفت تحصیلی…………………………………………………….. ۲۳

۳-۳ ارزشیابی پیشرفت تحصیلی………………………………………………………….

۳-۴ عوامل فردی، آموزشگاهی، خانوادگی و اجتماعی مؤثر بر پیشرفت تحصیلی        ۲۵

۴- هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی…………………………………………………. ۲۷

۵- انگیزه……………………………………………………………………………………………. ۳۱

۵-۱ تعریف انگیزه………………………………………………………………………………. ۳۱

۵-۲ تأثیر انگیزه بر پیشرفتهای تحصیلی و یادگیری …………………………… ۳۱

۶- پژوهشهای انجام شده در این زمینه……………………………………………….. ۳۲

پایان نامه تاثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

فصل سوم

روش پژوهش …………………………………………………………………………………… ۳۹

نوع پژوهش……………………………………………………………………………………….. ۳۹

جامعه آماری……………………………………………………………………………………… ۳۹

روش نمونه گیری………………………………………………………………………………. ۴۰

ابزار اندازه گیری……………………………………………………………………………….. ۴۰

روایی و اعتبار ابزار اندازه گیری………………………………………………………… ۴۱

الف) روایی…………………………………………………………………………………………. ۴۱

ب) اعتبار……………………………………………………………………………………………. ۴۱

روش آماری………………………………………………………………………………………. ۴۲

پایان نامه تاثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

فصل چهارم

مقدمه ………………………………………………………………………………………………… ۴۴

داده های تحقیق………………………………………………………………………………….. ۴۵

محاسبات آماری…………………………………………………………………………………. ۴۵

فصل پنجم

خلاصه پژوهش………………………………………………………………………………….. ۵۵

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………….. ۵۶

پیشنهادات و انتقادات………………………………………………………………………….. ۵۷

الف: محدودیتها…………………………………………………………………………………… ۵۷

ب: پیشنهادات…………………………………………………………………………………….. ۵۷

منابع و مآخذ………………………………………………………………………………………. ۵۸

تست پل……………………………………………………………………………………………… ۶۱

پایان نامه تاثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اهمیت پژوهش

 در واقع انجام  این پژوهش در راستای تربیت نیروی انسانی برای آینده کشور و رشد سرمایه های اجتماعی دارای ضرورت بنیادی است و همچنین شناخت هوش هیجانی و ابعاد هوش هیجانی است و پی بردن به ارتباط هوش هیجانی و پیشرفت دانش آموزان است و در صورت و جود این رابطه آن را به صورت علمی، عینی و آماری نشان دهیم.

اهداف پژوهش

در این پژوهش اولویت با بررسی تأثیر هوش هیجانی در موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هدف تعیین شده است. هوش هیجانی یک مهارت اجتماعی است و شامل همکاری با سایر مردم، کاربرد احساسات در روابط و توانایی رهبری سایر افراد و توانایی کنترل حالتهای اضطراب و کنترل واکنش هاست.

(گلبرگ و همکاران، ۲۰۰۵) نشان دادند که آموزش همدلی در دانش آموزان، هوش هیجانی و عملکرد اجتماعی آنها را افزایش می دهد.

(شرما، ۲۰۰۴) اظهار داشت دانش آموزات که یادگیری پایین دارند. در تطابق هوش هیجانی و تحمل فشارهای روانی دچار مشکل می شوند.

فرضیه های پژوهش

بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان ارتباط معنادار وجود دارد.

پایان نامه تاثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

۱- هوش منطقی:

۱-۱ مفهوم کلی هوش:

هوش یکی از مباحث اصلی و مهم در روان شناسی است.

در تعریف آن (لغوی و اصطلاحی)، گفته شده است «هوش یا هش در لغت به معنای فهم، شعور، درک، آگاهی، بیداری، بجابودن حواس، متمایز کردن،  زیرکی، زرنگی، عقل و خرد استعمال شده است. و اما بررسی مفهوم اصطلاحی هوش

نشان می دهد که علی رغم تعاریف گوناگون و متنوع از آن،

مراد چیزی جز تعبیر ادبی و تاریخی “جوهر دانایی” و یا “توانایی یادگیری” نیست. هرگاه فرد در حوزه های خاص از توانایی یادگیری فوق العاده باشد، اصطلاحاً می گوییم وی فردی مستعد است و در آن زمینه از استعداد خاص برخوردار است»

(کاظمی حقیقی، ۱۳۶: ۱). ارائه ی تعریفی جامع که بتواند تمامی

ابعاد “هوش” را در نظر بگیرد مشکل است زیرا اصولاً هوش صفتی فرضی و مفهومی

انتزاعی است که از روی عملکرد افراد قابل تشخیص است. واژه ی هوش زیاد به کار می رود، ما پیوسته هم نوعان خود، به خصوص کودکان را تیزهوش،

یا کم هوش یا بی هوش می نامیم یا در فکر خود یکی از صفات را ب

پایان نامه تاثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

آنان نسبت می دهیم. با این وجود اگر از ما بپرسند که هوش چیست؟ در پاسخ به

زحمت می افتیم علت این است که اولاً مسلم نیست که هوش به وجه مطلق و خالص و به صورت استعداد مستقل وجود داشته باشد، ثانیاً به فرض

وجود داشتن، بتواند مستقیماً و به روش عینی و علمی مورد مطالعه

پایان نامه تاثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

قرار گیرد (پیازه،). آلفرد بینه و سیمون که اولین آزمون هوش به نام آن هاست معتقد بودند «هوش یک قوه ی ذهنی بنیادی است که تغییر یا فقدان آن بیش ترین اهمیت را در زندگی علمی آدمی دارد. این قوه ذهنی، همان قضاوت

است که گاه از آن تحت عنوان عقل سلیم، عقل عملی، ابتکار و توانایی

تطبیق باشرایط یاد می شود: درست قضاوت کردن، درست درک کردن و درست استدلال کردن و اینهاست فعالیتهای بنیادین هوش» (بینه و سیمون، ، به نقل از هلیگارد، ۱: ۴۷ و ۴۸). در سال ۱۹۱۶، ترمن شاخص مناسبی

برای هوش ارائه داد که نخستین بار توسط روان شناس آلمانی؛ ویلیام اشترن (۱۸- ۱۸۱۷) پیشنهاد شده بود. این شاخص هوش بهر نامیده می شود که در زبان انگلیسی به (IQ) شهرت دارد و هوش بهر را به صورت نسبت سن ذهنی به سن زمانی بیان می کند (همان منبع).