توضیحات

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

پایان نامه  حاضر با هدف شناسایی رابطه هوش هیجانی ، هوش معنوی و هوش اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان دانشگاه آزاد

اسلامی بندر عباس می باشد. شیوه انجام پژوهش توصیفی (همبستگی ) بود. برآورد حجم نمونه ۳۷۲ نفر و روش نمونه گیری به روش تصادفی ساده

انجام گردید. برای گردآوری داده های بهزیستی روانشناختی (متغیر ملاک) از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف[۱](). و داده های هوش

هیجانی از پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان[۲] ).و پرسشنامه هوش معنوی ۲۹ عبارتی

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

و پرسشنامه هوش اجتماعی ۴۵ عبارتی تت[۳](). استفاده شد. داده های گردآوری شده با استفاده از روش های آماری ضرب همبستگی و رگرسیون چند گانه تحلیل شد. نتایج نشان داد که رابطه

معناداری بین هوش هیجانی و بهزیستی روانشناختی وجود دارد . همچنین نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین هوش اجتماعی و بهزیستی

روانشناختی رابطه معناداری وجود دارد . اما در نتایج تحلیل داده ها در رابطه هوش معنوی با بهزیستی روانشناختی نتیجه معناداری مشاهده نشد. اما

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

بین متغیرهای پیش بین هوش هیجانی ، بیشترین پیش بینی و هوش معنوی کمترین پیش بینی را در رابطه با بهزیستی روانشناختی داشت.

کلید واژه : بهزیستی روانشناختی ، هوش هیجانی ، هوش معنوی ، هوش اج

تماعی.

 ۹۵صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد+پرسشنامه 

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل را دانلود کنید

فهرست مطالب

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

عنوان                                                                       

چکیده۱

فصل اول : کلیات تحقیق

۱-۱- مقدمه- ۲

۱-۲-بیان مسأله- ۲

۱-۳-اهمیت و ضرورت انجام تحقیق- ۴

۱-۴-اهداف تحقیق- ۴

۱-۴-۱-هدف کلی :۴

۱-۴-۲-اهداف اختصاصی :۴

۱-۵-فرضیه‏های تحقیق:۵

۱-۶-سؤالات تحقیق:۵

۱-۷-تعریف نظری تحقیق:۶

۱-۷-۱-بهزیستی روانشناختی- ۶

۱-۷-۲-هوش هیجانی- ۱۲

۱-۷-۳-هوش معنوی- ۲۳

۱-۷-۴-هوش اجتماعی- ۳۲

فصل دوم : پیشینه ی تحقیق

۲-۱-مقدمه- ۳۸

۲-۲-مروری بر تحقیقات انجام شده۳۸

۲-۲-۱-: پیشینه تحقیقات داخلی- ۳۸

۲-۲-۲-:پیشینه تحقیقات خارجی- ۴۰

فصل سوم : روش تحقیق

۳-۱-: روش تحقیق- ۴۶

۳-۲-جامعه آماری و نمونه آماری- ۴۶

۳-۳-روش گردآوری اطلاعات– ۴۷

۳-۴-پایایی و روایی آزمون- ۴۷

۳-۵-جامعه آماری- ۴۸

۳-۶-روش تجزیه و تحلیل داده ها۴۹

فصل چهارم : یافته های تحقیق

۴-۱-مقدمه- ۵۰

۴-۲-یافته های توصیفی- ۵۰

۴-۲-۱- مشخصات جمعیت شناختی- ۵۰

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

۴-۳- نتایج- ۵۴

فصل پنجم : نتیجه گیری

۵-۱- مقدمه- ۶۰

۵-۲-بحث و نتیجه گیری- ۶۰

۵-۲-۱-بحث– ۶۰

۵-۲-۲-نتیجه گیری- ۶۱

۵-۳-محدودیت های پژوهش– ۶۲

۵-۴-پیشنهادات– ۶۳

۵-۴-۱ پیشنهادات کاربردی- ۶۳

۵-۴-۲-پیشنهادات پژوهشی- ۶۴

۵-۵-منابع- ۶۵

۵-۶-پیوست ها————————————————————۷۰

فهرست جداول

عنوان                                                                                             صفحه

جدول شماره ۴-۱ : توزیع فراوانی جنسیت نمونه مورد پژوهش… ۵۱

جدول شماره ۴-۲ : توزیع فراوانی وضعیت تاهل نمونه مورد پژوهش… ۵۲

جدول شماره ۴-۳ : توزیع فراوانی سن نمونه مورد پژوهش… ۵۳

جدول شماره(۴-۴) ضریب همبستگی.. ۵۴

جدول شماره(۴-۵) نتایج تحلیل رگرسیون چند گانه بین هوش هیجانی و بهزیستی روانشناختی.۵۴

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

جدول شماره(۴-۶) نتایج ضرایب رگرسیون بین هوش هیجانی و بهزیستی روانشناختی.۵۵

جدول شماره(۴-۷) نتایج همبستگی بین هوش هیجانی و بهزیستی روانشناختی.. ۵۵

جدول شماره(۴-۸)۵۵

جدول شماره (۴-۹) نتایج تحلیل رگرسیون چند گانه بین هوش معنوی و بهزیستی روانشناختی.۵۶

جدول شماره(۴-۱۰) نتایج ضرایب رگرسیون بین هوش معنوی و بهزیستی روانشناختی.۵۶

جدول شماره(۴-۱۱) نتایج همبستگی بین هوش معنوی و بهزیستی روانشناختی.. ۵۶

جدول شماره(۴-۱۲)۵۷

جدول شماره(۴-۱۳) نتایج تحلیل رگرسیون چند گانه بین هوش اجتماعی و بهزیستی روانشناختی.۵۷

جدول شماره(۴-۱۴) نتایج ضرایب رگرسیون بین هوش اجتماعی و بهزیستی روانشناختی.. ۵۷

جدول شماره(۴-۱۵) نتایج همبستگی بین هوش اجتماعی و بهزیستی روانشناختی.. ۵۸

جدول شماره (۴-۱۶) نتایج همبستگی پیرسون.

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

بیان مسأله

در چند سال اخیر روانشناسان به این نتیجه رسیده اند که فقط هوشبهر نیست که درافزایش کیفیت زندگی یا بهزیستی روانشناختی تاثیر دارد بلکه

هوش حیطه گسترده تری دارد و عوامل بیشتری را پوشش می دهد. در این پژوهش ما به دنبال بررسی رابطه برخی از این عوامل با بهزیستی روانشناختی افراد هستیم.

یکی از مفاهیم اصلی مدل سلامت ، بهزیستی است. اصولا از دیرباز ، رویکردی که در تعریف بهزیستی وجود داشته است رویکرد مبتنی بر لذت گرایی بوده است که منظور از آن به حداکثر رساندن لذت و به حداقل رساندن درد است.اما این سوال نیز مطرح بوده که آیا مولفه های هوش بخصوص هوش

هیجانی و هوش اجتماعی رابطه ای با بهزیستی روانشناختی و افزایش کیفیت زندگی افراد دارد یا خیر.بحث بهزیستی روانشناختی از زمانی شروع شد که فیلسوفان لذت‌گرای یونانی اولین بار به این نتیجه رسیدند که زندگی هر چه با لذت آمیخته‌تر، بهتر. بعد‌ها روان‌شناسان قرن بیستم تعریفی از سلامت

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

روان ارائه دادند.واکنون که در چند دهه اخیر سازه های جدید هوش مطرح ا……….

موضوعاتی که در تحقیقات گذشته مورد پژوهش قرار گرفته، ارتباط بین هوش هیجانی با بهزیستی روانشناختی بوده و یا ارتباط هوش معنوی و هوش اجتماعی با بهزیستی روانشناختی بوده است . اما تا کنون پژوهشی که ارتباط هر سه متغیر را با بهزیستی روانشناختی مورد بررسی قرار دهد،انجام

نشده است. این مسئله زمینه ای را فراهم می کند تا با دستیابی به نتایج مشاهده شود که هوش هیجانی و هوش معنوی و اجتماعی تا چه اندازه با افزایش کیفیت زندگی رابطه دارد.

بهزیستی روانشناختی به عنوان یکی از مولفه های اصلی سلامت عمومی و رضا مندی در خلال دو دهه گذشته توجه بسیاری از روانشناسان و محققان

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

را به خود جلب کرده است و پژوهشهای گسترده ای در این رابطه رصورت گرفته است.( برگر[۱]، ۲۱).

همزمان با رشد و گسترش جنبش مثبت نگر در دهه اخیر سلیگمن ،استین ، بارک و پترسون (۲۵)،روی آورد سنجش کنش وری های مثبت ،تجربه های

مثبت و نیرومندی های سازش یافته انسانی مانند: رضایتمندی از زندگی ، بالا رفتن امید به زندگی، خوش بینی ، پذیرش خود ،روابط مثبت با

دیگران، تسلط به محیط زندگی و رشد فردی و غیره به طور فزاینده ای در حال گسترش است. که بهزیستی روانشناختی از جمله سازه هایی است که اکنون بیشتر مورد توجه قرار گرفته و اهمیت ویژه ای دارد.

همچنین در تحقیقاتی که مارتین(۲۰۰٫ کازاریا ۰۴). پیپ و مارتین ، (۲). انجام دادند در رابطه بین سبکهای زندگی و بهزیستی

روانشناختی نشان داده اند که رابطه معناداری بین هوش هیجانی و بهزیستی روانشناختی وجود دارد. و از آنجایی که این سوال همواره مطرح بوده است که چه

کسانی با چه امکانات یا توانایی هایی احساس بهزیستی بیشتری دارندضمن اینکه تثبیت این موضوع در داخل کشور و وجود رابطه ، بررسی های بیشتر در جهت افزایش کیفیت زندگی افراد و ارتقاء سلامت روانی جامعه را می طلبد .

۱-۳-اهمیت و ضرورت انجام تحقیق

بنابراین مطالعات و پژوهشهای بیشتر نیاز است تا اهمیت هوش هیجانی ، هوش معنوی و هوش اجتماعی در زندگی افراد آشکار و با نتایج آشکار از این

تحقیق صحت این موضوع مد نظر قرار گیرد.در این تحقیق با بررسی رابطه بین هوش هیجانی و اجتماعی و معنوی با بهزیستی روانشناختی و پیش بینی

های انجام شده و نشان دادن نتایج می توان به این آگاهی رسید که تقویت

هوش هیجانی و معنوی و اجتماعی تا چه اندازه می تواند در ارتقاء کیفیت

زندگی افراد تاثیر بسزایی داشته باشد . که با پیگیری تحقیقات در زمینه این سازه های جدید از سوی پژوهشگران ، راه برای شناخت و افزایش بهره وری

از سازه های هوش در جهت ارتقاء کیفیت زندگی افراد فراهم شو……….

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

۱-۴-اهداف تحقیق

۱-۴-۱-هدف کلی :

۱-۴-۲-اهداف اختصاصی :

۱-۵-فرضیه ‏های تحقیق:

۱-۶-سؤالات تحقیق:

آیا بین هوش هیجانی ، هوش معنوی و هوش اجتماعی با بهزیستی روانشناختی رابطه وجود دارد؟

آیا بین هوش هیجانی و بهزیستی روانشناختی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی بندر عباسرابطه وجود دارد؟

آیا بین هوش معنوی و بهزیستی روانشناختی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی بندر عباسرابطه وجود دارد؟

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

آیا بین هوش اجتماعی و بهزیستی روانشناختی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی بندر عباسرابطه وجود دارد؟

۱-۷-تعریف نظری تحقیق:

۱-۷-۱-بهزیستی روانشناختی

تعریف مفهومی

بهزیستی روانشناختی به کلیه فرایندهایی که باعث رضایت کلی فرد از زندگی شود تا فرد روحیه بهتری داشته و با آرامش زندگی کند.بهزیستی

روانشناختی به معنای قابلیت یافتن تمام استعدادهای فرد است . داشتن نگرش مثبت نسبت به خود، پذیرفتن جنبه های مختلف خود ، و داشتن

احساس مثبت نسبت به زندگی گذشته خود است . بهاری(۱۳۹۸). رویکرد مثبت نگر به سلامت روان در سال های اخیر گسترش فراوانی یافته و بر این

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی

اساس مفهوم بهزیستی روانشناختی ظهور کرده که سلامت روانشناختی را بیش از آن که نداشتن بیماری تلقی کند، به عنوان داشتن ویژگی های مثبتی مانند عزت نفس، روابط اجتماعی مناسب و رضایتمندی است . بنابر………..

تعریف عملیاتی بهزیستی روانشناختی:

با استفاده از مقیاس بهزیستی روانشناختی ریف (۱)،که از ۸۴ سوال تشکیل شده در اختیار آزمودنی قرار می گیرد به نتایجی دست خواهیم یافت که

سطح کیفیت این مولفه تا چه اندازه است. حداقل نمره در هر زیر مقیاس ۱۴ و حد اکثر ۸۴ می باشد. کسب امتیاز بیشتر در هر زیر مقیاس نشانگر بهزیستی بیشتر فرد ، همچنین کسب امتیاز بیشتر در مجموع زیر مقیاسها نشانگر بهزیستی بالا می باشد .

الف: نظریه فرانکل[۲] :  نظریه فرانکل بر معناجویی افراد در زندگی تاکید دارد. او معتقد است، که رفتار انسانها نه بر پایه لذت گرایی نظریه روانکاوی فروید و نه بر پایه نظریه قدرت طلبی آدلر است، بلکه انسانها در زندگی به دنبال معنا و مفهومی برای زندگی خود می باشند. فرانکل ( ۱۹۹، ۱،

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

۱۹۵۹، ۱۹۶۶) اگر فردی نتواند معنایی در زندگی خویش بیابد، احساس پوچی به او دست می دهد و از زندگی ناامید می شود و ملالت و خستگی از زندگی تمام وجودش را فرا می گیرد. الزاما” این حس منجر به بیماری روانی نمی شود، بلکه پیش آگهی بدی برای ابتلا به این اختلالات است. بنابراین فرانکل بهزیستی را در یافتن معناو مفهوم در زندگی  می داند.

ب: الگوی ویسینگ و وان دان:   ویسینگ ( ) . وان دان ( ۱ ). به نقل از زنجانی طبسی ( ۱)، یک سازه بهزیستی، روانشناختی کلی را

معرفی کردند که بوسیله ” احساس انسجام و پیوستگی ” در زندگی، تعادل عاطفی و رضایت کلی از زندگی، مشخص و اندازه گیری می شود. آنها تاکید می کنند که بهزیستی روانشناختی، سازه ای چند بعدی یا چند وجهی است و این حیطه ها را در بر می گیرد:

۱: عاطفه : در افراد بهزیست یا خوشبخت، احساس مثبت بر احساسات منفی غلبه دارد.

۲: شناخت :  این افراد رضایت از زندگی را تجربه می کنند. به نظر آنها زندگی قابل درک و کنترل است. رفتار: افراد بهزیست، چالشهای زندگی را   می

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

پذیرند و به کار و فعالیت علاقه دارند.

۳: روابط بین فردی :  افراد بهزیست به دیگران اعتماد می کنند و از تعامل اجتماعی نیز برخوردارند.

ج: نظریه ریف:  در طول دهه گذشته برای اولین بار تعریفی چند بعدی برای بهزیستی روانی ارائه شد. ( شکل ۱-۲ ) ( ری۹۸۵). شش مولفه در اینجا مطرح شد. تحقیقات بسیاری بر روی بهزیستی با توجه به این مدل انجام شد که برخی به بررسی تاثیر سن، جنسیت یا وضعیت اقتصادی- اجتماعی بر بهزیستی پرداختند و برخی دیگر بهزیستی را بعنوان عاملی متاثر از تجارب زندگی ( ازدواج ، بچه دار شدن و طلاق و… ) و یا تحولات زندگی و

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

نیز چالشهای خاص ( داشتن والدین الکلیک، داشتن بچه عقب مانده ذهنی، پرستاری از همسر یا والدین بیمار ) مورد مطالعه قرار دادند. این مولفه ها عبارتند از :

۱: پذیرش خود :  یکی از مولفه های کلیدی بهزیستی، داشتن نگرش مثبت در مورد خود است البته نه به معنای خودشیفتگی یا عزت نفس خیلی بالا و غیر معمول بلکه به معنای احترام به نفسی که بر اساس آگاهی از نقاط قوت و ضعف خود باشد. بطوری که جانگ[۳] ( ۳). رینر[۴] ( ۱ ). تاکید داشتند که آگاهی از کاستیهای خود و نیز پذیرش اشتباهات خویش، یکی از مشخصه های بسیار مهم داشتن شخصیتی کامل و تکامل یافته است.

اریکسون[۵] ( ۱). بیان داشت که یکی از عوامل یکپارچگی خود، رسیدن به آرامش در عین وجود پیروزیها و شکستها و ناامیدیهای گذشته است.

رابطه بین هوش هیجانی معنوی و اجتماعی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان

چنین خودپذیری بالایی براساس خودسنجی واقع بینانه، آگاهی از اشتباهات و محدودیتهای خود، و عشق نسبت به خود و دیگران، بنا شده است.

۲: هدف و جهت گیری در زندگی :  توانایی پیدا کردن معنا و جهت گیری در زندگی، و داشتن هدف و دنبال کردن آنها، که تمامی اینها در تقابل با خوشبختی قرار دارند، از وجوه مهم بهزیستی هستند. اولین و روشن ترین نظریه

در مورد هدفمند بودن در زندگی را فرانکل[۶] ( ۱). داده است. فرانکل ۳ سال بسیار سخت را در اردوگاه نازیها گذراند و در طول این سالها با داشتن اهداف خویش زنده ماند ………………….