توضیحات

میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

مقدمه : در سالهای اخیر چاقی و اضافه وزن رشد فزاینده ای در جوامع مختلف داشته است.

چاقی در کودکی زمینه ساز چاقی در بزرگسالی و عوارض مربوط به آن است. محققان معتقدند چاقی پدیده ایی چند بعدی بوده و بغیر از عوامل بیولوژیک، عوامل

فرهنگی و اجتماعی نیز می توانند در بروز آن موثر باشند. بنابراین این مطالعه درصدد است

رابطه فعالیت بدنی روزانه، وضعیت اقتصادی-اجتماعی و میزان چاقی در دختران دبستانی را مورد بررسی قرار دهد.

روش تحقیق : در یک مطالعه توصیفی – تحلیلی تعداد ۴۹۰ دانش آموز ۷ تا ۱۱ ساله از

مدارس ابتدایی منطقه شمیرانات شهر تهران به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. قد، وزن، دور کمر

و باسن با روش های استاندارد اندازه گیری شد. محاسبه صدک BMI بر

اساس مرجع ۲۰۰۰CDC محاسبه شد. برای هر نفر یک پرسشنامه که بخش اول اطلاعات دموگرافیک

و بخش دوم فعالیت بدنی دانش آموزان توسط پرسشنامه نیکولاس باربوسا (۲۰۱۷) تکمیل گردید.

داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

یافته ها : ۱- بین فعالیت بدنی روزانه و میزان چاقی در سنین ۷ تا ۱۱ سال با دو وضعیت اقتصادی مطلوب

و متوسط به پایین رابطه معکوس مشاهده شد.۲ – بین ورزش کردن و میزان چاقی در سنین ۷، ۱۰ و ۱۱ سال

رابطه معکوس مشاهده شد.( P≤۰/۰۵)

نتیجه گیری : نتایج نشان داد انجام فعالیت های بدنی روزانه می تواند از عوامل جلوگیری کننده از شیوع

چاقی در کودکان باشد. میزان شیوع چاقی مستقل از وضعیت اجتماعی- اقتصادی بوده است.

لذا بر اساس نتایج این مطالعه به ضرورت انجام فعالیت های بدنی روزانه و ورزش توصیه می شود.

کلمات کلیدی: فعالیت بدنی – چاقی – وضعیت اقتصادی- اجتماعی

۱۳۵صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد +پرسشنامه

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید

فهرست مطالب
عنوان مطالب شماره صفحه

چکیده فارسی………………………….…………………………………………………………………۱
مقدمه……………………………………………………………………………………………………..۲
فصل اول : کلیات طرح………………………………………………………………………………….۴
۱-۱ بیان مسئله…………………………………………………………………………………………..۵
۱-۲ ضرورت و اهمیت پژوهش………………………………………………………………………..۷

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

۱-۳ اهداف پژوهش……………………………………………………………………………………..۸
۱-۳-۱ هدف کلی……………………………………………………………………………………۸
۱-۳-۲ اهداف اختصاصی…………………………………………………………………………۸
۱-۴ سوالات پژوهش……………………………………………………………………………………۸
۱-۵ پیش فرض های پژوهش…………………………………………………………………………..۹
۱-۶ محدودیت های غیر قابل کنترل پژوهش………………………………………………………….۹
۱-۷ تعاریف واژه ها و اصطلاحات…………………………………………………………………۱۰
۱-۷-۱ دختران دبستانی……………………………………………………………………………….۱۱

۱-۷-۲ چاقی کودکان………………………………………………………………………………… ۱۱
۱-۷-۳ اضافه وزن

کودکان…………………………………………………………………………..۱۱
۱-۷-۴ وضعیت اقتصادی- اجتماعی…………………………………………………………………۱۱
۱-۷-۵ فعالیت بدنی روزانه …………………………………………………………………………۱۱
فصل دوم : مطالعات نظری………………………………………………………………………….۱۲
۲-۱ مقدمه…………………………………………………………………………………………….۱۳
۲-۲ مبانی نظری…………………………………………………………………………………….۱۳
۲-۲-۱ مکانیسم چاقی……………………………………………………………………………۱۳
۲-۲-۲ علل چاقی…………………………………………………………………………………۱۴

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

۲ -۲-۲-۱ کم تحرکی…………………………………………………………………………۱۴
۲ -۲-۲-۲ عوامل اجتماعی…………………………………………………………………..۱۵
۲-۲-۲-۳ عوامل فرهنگی……………………………………………………………………۱۵
۲-۲-۲-۴ ژنتیک…………………………………………………………………………….. ۱۶
۲-۲-۲-۵ دیگر عوامل………………………………………………………………………۱۶
۲-۲-۳ فعالیت بدنی…………………………………………………………………………………۱۷
۲-۲-۴ رابطه فعالیت بدنی و چاقی………………………………………………………………..۱۷
۲-۲-۵ چاقی و وضعیت اقتصادی- اجتماعی…………………………………………………….۱۸
۲-۲-۶ وضعیت اقتصادی- اجتماعی و فعالیت بدنی در

رابطه میزان دختران دبستانی

کودکان………………………………..۱۹
۲-۲-۷ وضعیت اقتصادی- اجتماعی و فعالیت بدنی در زنان……………………………………۲۰
۲-۳ پیشینه پژوهش…………………………………………………………………………………….۲۱
۲-۴ جمع بندی…………………………………………………………………………………………۴۲
فصل سوم : روش شناسی پژوهش………………………………………………………………….۴۳
۳-۱ مقدمه………………………………………………………………………………………………۴۴
۳-۲ روش پژوهش…………………………………………………………………………………….۴۴
۳-۳ جامعه آماری……………………………………………………………………………………..۴۴
۳-۴ نمونه آماری………………………………………………………………………………………۴۴
۳-۵ روش های نمونه گیری…………………………………………………………………………..۴۵

رابطه

۳-۶ متغیر های پژوهش ، ابزار و روش اندازه گیری…………………………………………….. ۴۵
۳-۶-۱ اطلاعات فردی دانش آموز…………………………………………………………….۴۵
۳-۶-۲ اطلاعات فردی والدین ………………………………………………………………….۴۶
۳-۶-۳ وضعیت اقتصادی- اجتماعی……………………………………………………………۴۶

رابطه

۳-۶-۴ شاخص توده بدن ……………………………………………………………………….۴۷
۳-۶-۵ صدک شاخص توده بدن ……………………………………………………………….۴۷
۳-۶-۶ فعالیت های بدنی روزانه………………………………………………………………۴۸
۳-۹ روش های آماری…………………………………………………………………………………۴۹
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش…………………………………………………….۵۰
۴-۱ مقدمه………………………………………………………………………………………………۵۱
۴-۲ تجزیه وتحلیل توصیفی یافته ها………………………………………………………………….۵۱

۴-۲-۱ توصیف میزان ورزش کردن دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی….۵۱
۴-۲-۲ توصیف میزان شاخص توده بدن دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی-اجتماعی…………………………………………………………………………………………………۵۲
۴-۲-۳ توصیف وضعیت بدنی دختران دبستانی منطقه شمیرانات……………………………….۵۲
۴-۲-۴ توصیف شاخص توده بدن دختران دبستانی با وضعیت اقتصادی- اجتماعی

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

مطلوب….۵۳
۴-۲-۵ توصیف شاخص توده بدن دختران دبستانی با وضعیت اقتصادی- اجتماعی متوسط به پایین……………………………………………………………………………………………………۵۴
۴-۲-۶ توصیف فعالیت بدنی روزانه دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی….۵۴
۴-۲-۷ توصیف میزان شاخص توده بدن مادران دختران دبستانی………………………………۵۵
۴-۲-۸ توصیف میزان شاخص توده بدن پدران دختران دبستانی……………………………….۵۵
۴-۲-۹ توصیف قد، وزن، دور کمر، دور باسن با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی……………۵۶
۴-۲-۱۰ توصیف قد، وزن، دور کمر، دور باسن در سنین مختلف………………………………۵۷
۴-۳ آزمون فرضیه های پژوهش…………………………………………………………………….۵۸
۴-۳-۱ فرضیه ۱ …………………………………………………………………………………..۵۸
۴-۳-۲ فرضیه ۲……………………………………………………………………………………۵۹
۴-۳-۳ فرضیه ۳………………………………………………………………………………….۶۰
۴-۳-۴ فرضیه ۴……………………………………………………………………………………۶۱
۴-۳-۵ فرضیه ۵……………………………………………………………………………………۶۱

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

۴-۳-۶ فرضیه ۶……………………………………………………………………………………۶۲
۴-۳-۷ فرضیه ۷……………………………………………………………………………………۶۳
۴-۳-۸ فرضیه ۸…………………………………………………………………………………….۶۴
۴-۳-۹ فرضیه ۹…………………………………………………………………………………….۶۵
۴-۳-۱۰ فرضیه ۱۰…………………………………………………………………………………۶۶
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………………۶۷
۵-۱ مقدمه…………………………………………………………………………………………….. ۶۸
۵-۲ خلاصه پژوهش…………………………………………………………………………………..۶۸
۵-۳ بیان نتایج پژوهش………………………………………………………………………………..۶۸
۵-۳-۱ یافته های آمار

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ،

توصیفی……………………………………………………………………….۶۸
۵-۳-۲ یافته های آمار استنباطی………………………………………………………………………۶۹
۵-۴ بحث و بررسی نتایج پژوهش………………………………………………………………….. ۷۱
۵-۴-۱ میزان شیوع چاقی و اضافه وزن…………………………………………………………….۷۲
۵-۴-۲ چاقی و وضعیت اقتصادی- اجتماعی……………………………………………………… ۷۴
۵-۴-۳ فعالیت بدنی و وضعیت اقتصادی- اجتماعی…………………………………………………۹۶
۵-۴-۴ چاقی و فعالیت بدنی روزانه و وضعیت اقتصادی- اجتماعی………………………………۷۵
۵-۴-۵ چاقی دختران دبستانی و چاقی والدین……………………………………………………….۷۶
۵-۴-۶ چاقی و تحصیلات والدین…………………………………………………………………….۷۸
۵-۵ نتیجه گیری………………………………………………………………………………………۷۸
۵-۶ پیشنهادات………………………………………………………………………………………..۷۹
۵-۶-۱ پیشنهادات برگرفته از یافته های پژوهش…………………………………………………..۷۹

میزان چاقی در دختران دبستانی

۵-۶-۲ پیشنهادات برای پژوهش های بعدی…………………………………………………………۷۹
پیوست……………………………………………………………………………………………….. ۸۰
منابع…………………………………………………………………………………………………..۸۶

فهرست جداول
عنوان مطالب شماره صفحه

۴-۱ جدول توصیف قد، وزن، دور کمر، دور باسن با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی…………۵۶
۴-۲ جدول توصیف قد، وزن، دور کمر، دور باسن در سنین مختلف……………………………..۵۷
۴-۳ جدول نتایج آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن و فعالیت

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

بدنی روزانه و وضعیت اقتصادی- اجتماعی دختران دبستانی در سنین مختلف………………………….۵۹
۴-۴ جدول نتایج آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن، میزان ورزش کردن و وضعیت اقتصادی- اجتماعی در سنین مختلف دختران دبستانی…………………………………..۶۰
۴-۵ جدول نتیجه آزمون خی دو جهت تعیین تاثیر وضعیت اقتصادی- اجتماعی بر صدک شاخص توده بدن در دختران دبستانی…………………………………………………………………………..۶۱
۴-۶ جدول نتیجه آزمون خی دو جهت تعیین تاثیر وضعیت اقتصادی- اجتماعی بر فعالیت بدنی روزانه و در دختران دبستانی…………………………………………………………………………۶۱
۴-۷ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن دختران

ر میزان چاقی در دختران دبستانی

دبستانی و شاخص توده بدن پدران………………………………………………………………………………..۶۲
۴-۸ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی و شاخص توده بدن مادران……………………………………………………………………………….۶۳
۴-۹ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی و تحصیلات پدران………………………………………………………………………………………..۶۴
۴-۱۰ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی و تحصیلات مادران………………………………………………………………………………………۶۴
۴-۱۱ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی در سنین مختلف و شاخص توده بدن پدران با دو وضعیت اقتصادی-

 میزان چاقی در دختران دبستانی

اجتماعی…………..۶۵
۴-۱۲ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی در سنین مختلف و شاخص توده بدن مادران با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی…………………………………………………………………………………………………۶۶

فهرست شکلها
عنوان مطالب شماره صفحه

۴-۱ شکل درصد فراوانی ورزش کردن دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی……۵۱
۴-۲ شکل درصد فراوانی میزان شاخص توده بدن دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی………………………………………………………………………………………………..۵۲
۴-۳ شکل درصد فراوانی صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی منطقه شمیرانات…………..۵۳
۴-۴ شکل درصد فراوانی شاخص توده بدن دختران دبستانی با وضعیت اقتصادی- اجتماعی

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

مطلوب…………………………………………………………………………………………………۵۳
۴-۵ شکل درصد فراوانی شاخص توده بدن دختران دبستانی با وضعیت اقتصادی- اجتماعی متوسط رو به پایین……………………………………………………………………………………………..۵۴
۴-۶ شکل درصد فراوانی فعالیت بدنی روزانه دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی………………………………………………………………………………………………..۵۵
۴-۷ شکل توصیف میزان شاخص توده بدن مادران دختران دبستانی………………………………۵۵
۴-۸ شکل درصد فراوانی توصیف میزان شاخص توده بدن پدران دختران دبستانی………………۵۶

فهرست پیوستها
عنوان مطالب شماره صفحه

رضایت نامه والدین ………………………………………………………………………………….۸۱
پرسشنامه وضعیت اقتصادی- اجتماعی و میزان فعالیت بدنی……………………………………..۸۲

مقدمه

چاقی به تجمع بیش از اندازه بافت چربی در بدن اطلاق می شود (۸۳).‏ فاکتورهای مختلفی مانند عوامل محیطی (۱۰۰)، ژنتیک و وراثت، در چاقی دخیل بوده، که از همه بیشتر عوامل محیطی شامل نوع و شیوه زندگی (۹۷)، آداب و سبک فعالیت بدنی در این پدیده اثر گذار است(۱۳،۸).

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

پیشرفت های شگرف در فن آوری و ماشینی شدن زندگی، از ویژگی های دنیای مدرن امروزی است. پیامد ماشینی شدن زندگی، فقر حرکتی بوده که از دیدگاه تندرستی از مهم ترین مشکلات بشر امروزی است. این پدیده یکی از عوامل خطر آفرین چاقی محسوب می شود (۵،۱).

چاقی با پیشرفت تکنولوژی و شهرنشینی در حال گسترش است. چاقی یک مشکل جدی و عمومی برای سلامتی انسانها به شمار می آید

(۲۰،۲۹،۵۶). کاهش فعالیت بدنی (۶۰)، متابولیسم پایه وافزایش چربی دور شکم باعث اضافه وزن و چاقی در افراد می شود (۸۱، ۹).
در طی این سال ها از یک سو، به علت افزایش توان اقتصادی جوامع صنعتی و رفاه بیش از حد در زندگی، زیاده روی در مصرف چربی ها (۱۱۴)، گوشت، شکر، نمک و مصرف دخانیات رایج شده واز سوی دیگر میزان فعالیت بدنی کاهش یافته است. در مجموع عوامل فوق

میزان چاقی در دختران دبستانی

سبب افزایش شیوع بیماری های غیر واگیر و خطرات ناشی از آن شده است (۲۲۲، ۲۲۰).
با این حال، تأثیر میزان تحصیلات بر دریافت های غذایی، چاقی و سایر عوامل خطرزای بیماری های قلبی عروقی با گذشت زمان تغییر نموده و تا حدودی به میزان توسعه اقتصادی هر کشور بستگی دارد (۲۱ ،۱۲۰،۲۱۸).

با تغییر نوع و شیوه زندگی، بستر چاقی به عنوان یکی از مسائل مهم، رشد چشمگیری پیدا کرده است (۳۵) و شیوع چاقی را در مقایسه با ۴۰ سال قبل به شدت افزایش داده است. الگوی فعالیت بدنی روزانه افراد جامعه در طی سالهای گذشته به دلیل استفاده از ابزارها ، وسایل و ماشین هادچار تغییرات زیادی شده است، که این امر باعث ‏کم شدن تحرک افراد شده است (۱۹۷،۳۲،۱۷۴).

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

چاقی باعث بیماریهای قلبی- تنفسی، افسردگی (۱۳۹،۱۹۳)، دیابت نوع ۲ (۴۱) و فشار خون بالا می شود (۱۰۶،۳۱،۹). از سویی گزارش شده شیوع امراض قلبی- عروقی با چاقی و بی تحرکی رابطه دارد (۱۲،۲۲۱،۱۹۹). بنا بر شواهدموجود، افرادی که از نظر جسمانی فعال هستند، بطور قابل ملاحظه ای نسبت به افراد هم سن و سال خود دارای چربی کمتری می باشند (۴۳،۲۲۰).

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه

ورزش منظم مزایای زیادی برای سلامتی داشته، که می توان به کاهش چربی بدن، استحکام استخوان ها (۳۷،۴۲)، کاهش خطر بیماری های قلبی، کاهش فشار خون بالا و کم ردن خطر دیابت نوع ۲ اشاره نمود (۹۴، ۲،۱۳۵ ).

عوامل متعددی از طریق تأثیر بر رژیم غذایی، فرهنگ مصرف مواد غذایی و میزان فعالیت بدنی در بروز چاقی مؤثرند(۲۲۳،۱۵۴). سن، جنس، وضعیت تأهل، میزان درآمد، شغل و میزان تحصیلات عواملی هستند که در ایجاد اضافه وزن و چاقی مؤثرند (۶۲،۱۶). وضعیت اقتصادی- اجتماعی خانواده می تواند کلیه سطوح زندگی کودک را چه پیش از تولد و چه

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه

پس از تولد تحت تأثیر قرار داده و تغییرات عمیقی در نحوه رشد کودک ایجاد کند (۴۹،۷). نسبت به اطلاعات مربوط به کودکان برخوردار از تغذیه خوب، کودکان مدرسه ای که دچار سوء تغذیه مزمن هستند، به طور متوسط دارای جثه کوچکتری بوده و جهش نوجوانی آن

ها دیرتر و با وسعت کمتری اتفاق می افتد. نتیجه اصلی این امر، کاهش قد بزرگسالی و توده عضلانی است (۶۳،۴).
مطالعات برروی اختلافات زندگی شهری- روستایی و مهاجرت نشان داده مدرنیزه شدن، تأثیر مستقیمی بر افزایش شیوع چاقی داشته است (۲۳) و این تأثیر نتیجه کاهش میزان فعالیت بدنی، تغییرات رژیم غذایی (۱۹۰،۱۰۲)، تفاوت های فرهنگی (۱۰۳)، نژادی،

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

اجتماعی، اقتصادی (۱۱۱) است و حتی تحصیلات هم می تواند به بروز چنین اپیدمی نوظهوری کمک کند (۱۱۷).بعلاوه نژاد، وضعیت اقتصادی- اجتماعی پایین¬تر و سرمایه اجتماعی، تماشای زیاد تلویزیون و عدم فعالیت بدنی، با شیوع چاقی بالا همراه بوده است (۱۸۷،۱۱۸).

فصل اول

کلیات طرح

میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

۱-۱ بیان مسئله
در حالی که میزان شیوع چاقی در کودکان نسبت به سال های گذشته افزایش یافته است، اقدامات مختلف برای پیشگیری از آن، موفقیت های چشمگیری نداشته است (۱۹۸). در ایران با توجه به مطالعات صورت گرفته، اضافه وزن و چاقی در بین کودکان از استانداردهای تعریف شده توسط مراکز بین المللی کنترل و پیشگیری بیماری بالاتر بوده،

که این اضافه وزن و چاقی در کودکان دختر بیشتر از کودکان پسر گزارش شده است (۱۳۴). محققان به طور قطع، چاقی را در ارتباط تنگاتنگ با متغیرهای سبک زندگی مانند الگوهای فعالیت بدنی گزارش کرده و عوامل واسطه ایی چون سن و جنسیت، قومیت و نژاد و

 میزان فعالیت روزانه با میزان چاقی در دانش آموزان

وضعیت اقتصادی- اجتماعی را در این امر دخیل می دانند ( ۱۸۶). مطالعات اخیر تلاش نموده اند تا برای ارتقای سلامت عمومی در جوامع، گروه های آسیب پذیر را جهت برنامه ریزی عملی، شناسایی نمایند، که در این راستا توجه به مناطق فقیرنشین، مهم تر بیان شده است (۲۰۴). با این وجود، نتایج حاصله نشانگر این مطلب است که در هر دو قشر