توضیحات

نقش فناوری اطلاعات در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

موج فناوری اطلاعات در اشکال گوناگون آن از دهه نود میلادی در قرن ۲۰ همه جهان

را دربر گرفته است. این موج که از طریق تلفن همراه، ماهواره، رایانه،

اینترنت، و…. گسترش می یابد. نحوه ارتباط و تعامل آدمیان، نحوه کار،

چگونگی گذران اوقات فراغت، فرهنگ پذیری و بسیاری دیگر از شئون فردی و

اجتماعی حیات آدمی را تحت تأثیر قرارداده است.

ولی به نظر می رسد نهاد آموزش و پرورش کم تر از سایر نهادهای اجتماعی از این موج، به صورت آشکار، تأثیر پذیرفته است.

گاردنر[۱] متفکر معروف و نظریه پرداز هوشهای چند گانه در مقاله ای

می گوید که اگر این امکان برای ما فراهم شود که انسان آغاز قرن بیستم را به

جامعه امروز بیاوریم او در مواجهه با جامعه بیرون از مدرسه و انطباق

با آن دچار مشکل می شود و نمی تواند با آن ارتباط برقرار کند ولی همین فرد اگر به

مدرسه برود، محیط مدرسه برایش کاملا مانوس و مالوف خواهد بود.

نقش فناوری اطلاعات در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

تخته سیاه، معلم، سخنرانی، پرسش و پاسخ امتحان. گویی همه چیز در مدرسه

مانند یک قرن قبل است و هیچ چیز تغییر نکرده است(رایانه و تعلیم و تربیت ،تور جیمز، ترجمه محمد عطاران، )

این سخن تمثیلی از مقاومت و

یاتأثیرناپذیری نظام آموزشی در برابر تحولات فناورانه عصر جدید است.

گر چه از سه دهه پیش در جهان صنعتی در ورود نمادهای فناوری اطلاعات مانند

رایانه به مدارس و یا دانشگاه ها تلاش فراوان شده است، ولی به نظر پاره ای

دست اندرکاران تعلیم و تربیت این تلاش چندان نیک انجام نبوده است.و

هنوز شیوه های سنتی در مدارس، اقتدار خویش را حفظ کرده اند( ویلیام فلام، ۲۰۰۴)

با توجه به نظریه های جدید تربیتی که خواهان نزدیکی مدرسه و

اجتماع هستند و بر آن تاکید دارند که مدرسه باید به نحوی سازمان باید که

دانش آموز را برای مواجهه با مسائل جامعه آینده مهیا کند، به نظر می رسد

که مدارس گریزی ندارند که دانش آموزان خود را برای جوامع آینده که د

ر عصر جدید با عنوان «جامعه اطلاعاتی»[۲] تعریف شده است. آماده کنند.

جامعه ای که ارزش در آن از آن دانش است و آحاد آن باید توان تولید و پردازش اطلاعات و تبدیل آن به دانش را داشته باشند

 ۱۷۵صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید

–۳- اهمیت و ضرورت تحقیق:

نقش فناوری اطلاعات در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

عصر حاضر که عصر تغییر از جامعه صنعتی به جامعه فراصنعتی یا جامعه اطلاعاتی لقب گرفته است، طبیعی است که اطلاعات، دانش و آگاهی بعنوان

اساسی ترین دارائیها برای انسانها و جوامع  بشری بحساب اید. رشد و گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات(ICT) در جامعه امروز به حدی سرعت گرفته

است که میزان توجه به آنرا بعنوان مهمترین شاخص توسعه یافتگی برای کشورهای در حال توسعه در نظر گرفته اند.و معتقدند که عصر حاضر، دنیای

متفاوتی خواهد بود که راهبری آنرا فناوری اطلاعات بر عهده خواهد داشت ویژگی مهمی که پدیده فناوری اطلاعات از آن برخوردار است. اینست که باعث

می شود ارتباط انسان با انسان و همچنین اناسن با محیط تسهیل یافته و ارتقا یابد.

نقش فناوری اطلاعات در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

فناوری اطلاعات به دلیل تحول پذیری و قدرت تأثیر فراوانی که در

رشد آموزشی، فرهنگی، اقتصادی، امنیت ملی، جهان شدن و تعدیل مشکلات اطلاع رسانی سنتی دارد، یکی از پویاترین و بحث انگیزترین رشته های

علم و فناوری محسوب می شود.البته این نکته را نیز نباید از نظر دور داشت که فناوری اطلاعات(IT)به دلیل ویژگی های خاصی که از آنها برخوردار است.

همواره مورد سوء استفاده هایی نیز قرار گرفته است. که این سوء استفاده ها، سوء تعبیرهایی را در زمینه بکارگیری از این پدیده موجب شده است با

این وجود باید به این مسئله اعتراف کرد که فناوری اطلاعاتی دارای قابلیتهای فراوانی به منظور انتقال دانش،

تسهیل ارتباطات و تعاملات و سرعت

بخشیدن به روند رو به رشد توسعه دانش و اطلاعات می باشد که البته همه اینها در صورت بهره گیری صحیح از این پدیده امکان پذیر است. بنابراین

شناخت میزان تأثیر گذاری از یکسو و روشها و مکانیزمهای بهتر تأثیر گذاردند

این فن آوریها در آموزش بویژه آموزش کودکان و نوجوانان از اهمیت بسزایی برخوردار است. بنابراین لزوم پژوهش درباب رسیدن به این اهداف نیز بیانگر ضرورت موجود در چنین پژوهشهایی می باشد.

۱-۴ سوالات تحقیق

سوال اصلی:

استفاده از فن آوری های نوین تا چه میزان بر پیشرفت دانش آموزان( پایه ابتدایی) تأثیر گذار است؟

سوال فرعی:

تاچه میزان در سیستم آموزش و پرورش کشور فن آوریهای نوین بعنوان وسایل کمک آموزشی مورد استفاده قرار گرفته اند؟

میزان استفاده دانش آموزان از فن آوریهای نوین به عنوان وسایل کمک آموزشی تا چه حد است؟

آیا استفاده از فن آوریهای نوین در میانگین نمرات دانش آموزان تغییراتی ایجاد کرده است؟

معلمان و برنامه ریزان آموزش و پرورش تا چه میزان با فن آوریهای نوین به عنوان ابزار کمک آموزشی آشنایی دارند؟

نقش فناوری اطلاعات در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

۱-۵ فرضیات تحقیق

فرضیه اصلی:

بنظر می رسد که استفاده از فن آوریهای نوین تا حد زیادی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (پایه ابتدایی) تأثیر گذار است.

فرضیه فرعی:

بنظر می رسد در سیستم آموزش و پرورش کشور، فن آوریهای نوین به عنوان وسایل کمک آموزشی کمتر مورد استفاده قرار گرفته اند.

بنظر می رسد میزان استفاده دانش آموزان از فن آوریهای نوین به عنوان وسایل کمک آموزشی در حد پایین می باشد.

بین استفاده از فن آوریهای نوین و میانگین نمرات دانش آموزان (گروه آزمایش و گروه کنترل) تفاوت معنی داری وجود دارد.

بنظر می رسد معلمان و برنامه ریزان آموزش و پرورش تا حد کمی با فن آوریهای نوین به عنوان ابزار کمک آموزشی آشنایی دارند.

۱-۶- تعریف متغیرها

۱-۶-۱-  فن آوری:

گردآوری، ساماندهی، ذخیره و نشر اطلاعات اعم صوت، تصویر، متن و…

۱-۶-۲- اطلاعات:

نقش فناوری اطلاعات در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

تعاریف متفاوت اطلاعات ( Information) از زوایای مختلف را می توان عنوان نمود از سعی کی کنم اطلاعات از لحاظ نظری، اطلاعات از منظر تئوری

اطلاعات و در نهایت منظر علم اطلاعات وفن آوری اطلاعات بسنجم البته خیلی نگران نباشید. موضوع خیلی ساده است با هم مرور می کنم.

اطلاات دربردارنده یک معنی خاص خصوصاً در ارتباط با پیشگوئی احتمالی از داده است. در تعریف فوق، میزان معنی و محتوای ارائه شده توسط اطلاعات

مورد توجه قرار می گیرد. مثلاً پیامی که به ما اعلام می نماید

: « فراد خورشید طلوع می نماید» دارای حجم  اندکی محتوای اطلاعاتی است در حالیکه

یک پیام در رابطه با روز قیامت، شامل حجم بالائی  از اطلاعات  است. در تعریف ارائه شده از منظر تئوری اطلاعات، همانند تعریف ارائه شده قبلی، توجه خاصی به کیفیت و یا ارزش اطلاعات نمی گردد.

علم اطلاعات و فن آوری اطلاعات با  اطلاعات به عنوان داده

جمع آوری شده، ذخیره شده، بازیابی شده، پردازش شده و  ارائه شده سروکار دارد. در تعریف فوق  نیز به مواردی همچون اعتبار، کیفیت و ارزش اطلاعات به صورت جانبی، توجه می گردد.

۱-۶-۳- یادگیری :

برای یادگیری تعریف های مختلفی وجود دارد که هریک از آنها بر جنبه های خاصی از فراگیری تاکید می کند و جنبه های دیگر  آن را نادیده می گیرد.

«هیلگارد» و « مارکویز» می گویند یادگیری یعنی ایجاد تغییر نسبتا پایدار در رفتار بالقوۀ یادگیرنده، مشروط بر آن که این تغییر براثر اخذ تجربه رخ دهد.

«گاینه» می  گوید یادگیری عبارت است از تغییری که در توانایی انسان ایجاد می شود

و برای مدتی باقی می ماند و نمی توان آن را به سادگی به

فرایندهای رشد نسبت داد . بنابراین ، موجودات زنده از راه یادگیری توانایی انجام اعمال را بدست می آورند و بعضی اوقات این توانایی به طور نهایی

باقی می ماند و نمود آن به صورت تغییر رفتار تا مدتی به تاخیر می افتد.

ما برای به دست  آوردن آگاهی از میزان یادگیری فرد، رفتار قابل مشاهده یا به اصطلاح دقیق تر به عملکرد او مراجعه می کنیم. عملکرد متاثیر از عواملی چون انگیزش، شرایط محیط و خستگی است.

برای اینکه یادگیری بیشتر و بهتر صورت گیرد و پیش

رفت تحصیلی موفقیت آمیز باشد، باید به موارد زیر توجه  بیشتری شود.

1. هدف

اگر بخواهیم بازده و نتایج تربیتی به طور دلخواه حاصل شود، باید هدف روشن و گویا باشد.

نقش فناوری اطلاعات در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

1. آمادگی

برای اینکه یادگیرنده در تجربه های آموزشی و تحصیلی خود شرکت فعال و موفقیت آمیز داشته باشد، باید آمادگی بدنی و روانی  کافی داشته باشد.

1. انگیزش

انگیزش یا علاقه به یادگیری در حقیقت ترکیبی از چه چیز آموختن یا چرا آموختن  است. بدین معنی که چه چیز بیاموزیم تا آموختن برای ما سودمند و مطلوب باشد. بسیاری از روان شناسان معتقدند که انگیزش مهم ترین عامل موثر در کارایی و یادگیری است.

۴٫ فعالیت

برای اینکه حداکثر یادگیری حاصل شود، یادگیرنده را نمی توان موجودی انفعالی

یا فعل پذیر دانست. فعالیت هایی مانندچابکی و هوشیاری ذهنی از شرایط لازم یادگیری است. به سخنی دیگر، دستگاه درون ده حسی موجود زنده باید هوشیار و چابک باشد و فرایندهای واکنش کننده نیز نیرومند باشد.

۵٫ تمرکز

تمرکز را باید متمایز از توجه صرف دانست. در واقع، تمرکز توجه با هدفی است که به گونه  ای موثر به سوی یادگیری گرایش می یابد.

نقش فناوری اطلاعات در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

۶٫ سازماندهی

در سازماندهی، یک رشته اجزا و بخش های مختلف معلومات به یکدیگر پیوند می خورند و به عنوان یک کل با معنا ادراک می شوند.

۷٫ فهم

فهم  ادراک معناها، استنتاج و پیامدها و کاربردهایی است که تجربه ی معینی را برای یادگیرنده قابل درک می کند.

۸٫ تمرین و تکرار

تکرار اگر درست به کار گرفته شود، گرایش و توانایی یاد گیرنده را برای به خاطر سپردن

یا کاستن از تاثیر نامطلوب فراموشی افزایش می دهد. تکرار دوباره کاری یا دوباره سازی محض نیست. فعالیت برای یادگیرنده باید با هدف و دارای ارزش واقعی باشد. پرآموزی از نظر انگیزش ذاتی بسیار مطولب است.

همچنین بسیاری از محققان معتقدند که «یادگیری  تغییری است که بر اثر

تجربه یا  آموزش در رفتار موجود زنده پدید می آید.» یادگیری، تغییری است

که در اثر تدریس مطلاب و مهارتهای گوناگون در رفتار با یادگیرندگان ایجاد می شود.

ممکن  است این رفتار در کوتاه مدت قابل مشاهده باشد و یا این رفتار ممکن  است در کوتاه مدت غیرقابل مشاهده باشد.

نقش فناوری اطلاعات در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

۱-۶-۴- یادگیری الکترونیکی :

یادگیری الکترونیکی ، به مجموعه فعالیت های آموزشی اطلاق می گردد که

با استفاده از ابزارهای الکترونیکی اعم از صوتی، تصویری، رایانه ای، شبکه ای و مجازی و …

صورت می گیرد . به عبارتی ، کلبه برنامه هایی را که از طریق شبکه  های

رایانه ای به ویژه اینترنت، منجر به یادگیر ی می شود یادگیری الکترونیکی می نامند.

اصطلاح یادگیری الکترونیکی، شامل مجموعه وسیعی از کابردها و عملکردها،

از جمله آموزش مبتنی بر «وب»، آموزش مبتنی بر کامپیوتر ، کلاس های مجازی و همکاری های الکترونیکی  است.

فصل دوم

روش تحقیق

فصل دوم

ادبیات نظری تحقیق

۲-۱- مقدمه

در پنجاه سال گذشته بروز تحولات گسترده در زمینه کامپیوتر و ارتباطات، تغییرات عمده ای

را در عرصه های متفاوت حیات بشری به دنبال داشته  است. انسان همواره

از فناوری استفاده نموده و کارنامه حیات بشری مملو از ابداع فناوری های اطلاعات و ارتباطات که از آنان به عنوان فناوریهای جدید و یا عالی، یاد می شود بیشترین تاثیر را در حیات بشری داشته اند.

دنیای ارتباطات و تولید  اطلاعات به سرعت در حال تغییر بوده و ما  امروزه

شاهد همگرایی آنان بیش از گذشته با یکدیگر بوده، بگونه ای که داده ها

و اطلاعات بسرعت و در زمانی غیرقابل تصور به اقصی نقاط جهان منتقل و در دسترس استفاده کنندگان قرار می گیرد.

ICT با فناوری اطلاعات و ارتباطات (Technology Communication & Information) ، بدون شک تحولات گسترده ای را در تمامی عرصه های اجتماعی و اقتصادی بشریت به دنبال داشته و تاثیر آن بر جوامع بشری بگونه ای است

که جهان امروز به سرعت در حال تبدیل شدن به یک جامعه اطلاعاتی است.

جامعه ای که در آن دانایی و میزان دسترسی و استفاده مفید از دانش،

دارای نقشی محوری و تعیین کننده است. گسترده کاربرد و تاثیرات آن

در ابعاد مختلف زندگی امروزی و  آینده جوامع بشری به یکی از مهمترین

مباحث روز جهان مبدل شده و توجه بسیاری از کشورهای جهان را به خود معطوف کرده است.

نقش فناوری اطلاعات در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

از سوی دیگر آموزش و پرورش به عنوان سازمان رسمی و  دولتی

و زیربنایی در امر تعلیم و تربیت آینده سازان فردا نقش مهمی در عصر حاضر

، در پرورش استعدادهای کودکان و نوجوانان داشته و در این راستا فن آوریهای نوین بعنوان وسایل و ابزار کمک آموزشی می توانند، مسئولان و برنامه

ریزان این بخش را در حد زیادی یاری و مساعدت نمایند. در دنیای امروز که فن آوریهای نوین

در تمامی بخشهای زندگی فردی و اجتماعی افراد نفوذ نموده، اگر

آموزش و پرورش ا زاین امر غافل بماند، تا حد زیادی نمی  تواند به هدف و کارکرد غایی خود، یعنی تحویل نیروهای فعال و مطلع به جامعه برسد. از اینرو چگونگی

استفاده از فن آوریهای نوین بعنوان ابزارهای کمک آموزشی در سیستم

نظام و آموزش و پرورش مسئله ای مهمی است. امروزه محققان زیادی

در حوزه  های علوم اجتماعی، وقت خود را صرف این مسئله نموده و با

بررسی نقاط ضعف و قوت چگونگی استفاده از این وسایل در سیستم

های آموزشی، به ارایه راهکارهای مناسب در جهت س افتاده هر چه صحیح تر و بهتر از این وسایل نموده اند.