توضیحات

پایان نامه اوقات فراغت

توجه به اوقات فراغت در این پژوهش از ابعاد ذیل حائز اهمیت می­باشد. اوقات فراغت یک امر فرهنگی است. بر شخصیت افراد و از جمله شکل­گیری

شخصیت اثر می­گذارد، آثار و نتایجی به صورت مثبت و منفی (انحراف و بزهکاری) برجای می­گذارد. به فراغت جوانان و نوجوانان (که تعداد زیادی از جمعیت

جامعه را به خود اختصاص می­دهند) می­پردازد، به فراغت دختران که از محرومیت

و محدودیت بیشتری در مقایسه با پسران برخوردارند توجه می­کند، توجه به

فراغت در تعطیلات طولانی مدت تابستان و ایام نوروز، تطبیقی و مقایسه­ای بودن

پایان نامه اوقات فراغت

، رویکرد انسان­شناسی شهری و نهایتاً کاربردی بودن پژوهش حاضر از

رئوس مهم توجه به اوقات فراغت و نحوه گذران آن می­باشد.جامعه مورد مطالعه در پژوهش حاضر دو کلاس ۲۱ نفره دانش­آموزان دختر دبیرستانی در سال

سوم رشته ادبیات و علوم انسانی است که در دو قشر کاملاً  متفاوت (قشر بالا و پایین) قرار دارند. در این پژوهش از ۳ روش اسنادی، مشاهده، مصاحبه استفاد شده است.

۹۰ صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید 

مشخصات فراغت در دوران جدید:

تحولات و دگرگونیها سریع صنعتی، پیامدهای اجتماعی و اقتصادی را دربرداشت. که بر چگونگی اوقات فراغت مردم تأثیراتی را برجای گذاشت. برای مثال،

مکانیزه شدن صنایع و ایجاد امکانات رفاهی و نظایر آن که موجب تغییر سبک زندگی مردم از قبیل کوچکتر شدن ابعاد خانواده و تغییر روابط همبستگی

افراد با یکدیگر شد. در حالی که در گذشته روابط همبستگی و خانوادگی افراد با یکدیگر نقش بارزی در گذران اوقات فراغت مردم داشت. به همه اینها

مکانیزه شدن وسایل رفت و آمد ظهور سینما و فعالیتهای مختلف در قرون اخیر، اختراع تلویزیون در سال ۱۹۴۶ را که بیش از هر تکنیک دیگری بر اوقات

فراغت مردم مؤثر بود را می­توان افزود. البته پیشرفت تکنیک تنها عامل

نبوده است بلکه احتیاجات اجتماعی و روابط میان قدرتهای اجتماعی زمان را نیز برآورد، زمان آزاد باید به حساب آورد. محیط اجتماعی و اقتصادی تکنولوژی نیز در انتخاب نوع امکانات فراغت تأثیر بسیاری دارند.

پایان نامه اوقات فراغت

«از مشخصات اساسی فراغت در جهان کنونی این است که در جوامع رشد یافته دیگر به طبقات ممتاز و متنعم اختصاص ندارد و به طبقات دیگر تعمیم یافته است و با توسعه صنعت تکامل فنی نه فقط گسترش می­یابد بلکه افزایش پیدا می­کند.

شاخص دوم این است که در سابق اگر طبقات کهتر جامعه از لحظات محدود آزادگی و آسودگی برخوردار بودند، این اوقات درون خانه و خانواده صرف می­شد و صورت غیررسمی و خودمانی داشت و به همنشینی و محاوره، با خویش و پیوند

با دوست و همسایه می­گذشت. با پیشرفت جوامع و پراکندگی وظایف خانواده، مندرجاً جنبه رسمی و در اموری تجاری پیدا کرد و جزو وظایف مؤسسات خاص درآمد. شاخص سوم عبارت است از به کار بردن روز افزون وسایل و اسباب

ماشین چون اتومبیل، رادیو و تلویزیون و مانند آن که هر یک در گذران اوقات آسایش

سهمی بزرگ و نقشی نمایان دارند. تحول دیگر اهمیت خاصی است که در حیات فردی و اجتماعی احراز کرده چنانکه زمان کار از زمان فراغت به کلی جدا شده و اوقات فراغت ارزشی بذاته پیدا کرده است.

پایان نامه اوقات فراغت

به طور خلاصه «ژان کارنو» سه ویژگی عمده فراغت در جوامع امروزی را چنین بیان می­دارد:

«۱- فراغت جای بیشتری در موجودیت انسانی می­یابد. ۲- فراغت پدیده­ای جمعی می­شود. ۳- فراغت تحت تأثیر صنعت قرار می­گیرد و جامعه را مبدل به توده مردم می­کند.»

…………………….

بررسیهای مطالعاتی که  تا به امروز بر روی اوقات فراغت فراغت و نحوه گذران آن صورت گرفته از چند بعد حائز اهمیت می­باشد:

۱-  برخی از مطالعات فوق مربوط به تألیف کتابها، مقالات، جزوات درسی و پایان­نامه و طرحهای پژوهشی می­باشد.

۲-  برخی از این پایان­نامه­ها و طرحهای پژوهشی (بالغ بر ۱۰۰ مورد) بر روی اقشار مختلف جامعه در گروههای سنی و شغلی و … نظیر نوجوانان و جوانان سالمندان- دانش­آموزان- کارمندان- دانشجویان- هنرپیشگان و … صورت گرفته است.

۳-  پایان­ نامه­ ها و طرحهای پژوهشی­ای که ب عواقب اجتماعی و فرهنگی ناشی از کمبود امکانات و تأثیر آن درگرایش به کجروی پرداخته است.

۴-  پایان­ نامه­ ها و طرحهای پژوهشی­ای که اوقات فراغت را از بعد مکانی (شهرها و استانهای کشور و …) مورد مطالعه قرار می­دهد.

پایان نامه اوقات فراغت

۵-  پایان­ نامه و طرحهای پژوهش­ای که اوقات فراغت را از بعد زمان (قبل و بعد از انقلاب) مورد مطالعه قرار می­دهد.

۶-  کلیه پایان­ نامه ­های اوقات فراغت توسط دانشجویان در مقطع کارشناسی فقط در رشته­ های جامعه ­شناسی، علوم تربیتی، روانشناسی، علوم تربیت بدنی و رشته­ های هنر و معماری صورت گرفته است.

نام تعدادی از کتب، مقالات، طرحها و پایان­نامه­ها در ذیل اشاره می­شود:

الف) در کتاب مقدمه جامعه­شناسی ایران تألیف آقایان جمشید بهنام و شاپور راسخ در سال ۱۳۴۸ تنها کتاب فارسی است که به صورت مشخص به بحث اوقات فراغت (فقط فصل چهارم) پرداخته است. موضوعات این فصل عبارتند از: اهداف فراغت- انواع فراغت- مؤسسات مخصوص اوقات فراغت- نیروی انسانی شاغل در ارتباط با فراغت- ارتباط گروهها و طبقات با فراغت- آسیب­شناسی فراغت و تاریخچه فراغت در ایران.

ب) بخش مقالات

۱- زمان فراغت از دیدگاه تاریخی و جامعه­شناسانه نوشه ژوفردمازدید ترجمه علی اسدی- ترجمه م آدینه- مجله فرهنگ و زندگی ۱۳۵۲

 ۲- مقدمه­ای بر جامعه­شناسی فراغت، نوشته ژوفردومازدیه ترجمه م.آدینه، مجله فرهنگ و زندگی ۱۳۵۲

۳- فراغت، تعاریف، دیدگاهها از علی اسدی مربوط به سمینار ملی رفاه اجتماعی، کیمته گذران اوقات فراغت، سازمان برنامه بودجه، ۱۳۵۲ و …

ج) بخش جزوات درسی:

۱- جامعه­ شناسی فراغت از زاهدی اصل، دفتر همکاری حوزه و دانشگاه

۲- جامعه­ شناسی فراغت…………….

پایان نامه اوقات فراغت

دلائل انتخاب: (خصوصیات کلی جامعه مورد مطالعه)

جامعه مورد مطالعه پژوهش حاضر دو گروه از دانش­آموزان دختر می­باشند که در سال سوم رشته ادبیات و علوم انسانی در دو کلاس از دبیرستانهای شهید بهشتی و شهید اول به ترتیب واقع در منطقه ۱ و ۱۶ آموزش و پرورش شهر تهران مشغول

به تحصیل می­باشند کلاس شهید بهشتی در نوبت بعدازظهر و شهید اول درنوبت صبح تشکیل می­شوند دلایل انتخاب این دو کلاس به شرح ذیل می­باشد:

۱-  تفاوت چشمگیری که از نظر سطح  درآمد، میزان تحصیلات والدین- نوع شغل-

مکان و محل زندگی و … در مجموع پایگاه و طبقه اجتماعی این دو گروه وجود دارد و نیز از آنجا که پژوهش حاضر رویکردی مقایسه­ای و تطبیقی دارد لذا در نظر گرفتن دو گروه فوق حائز اهمیت می­باشند.

۲-  دلیل انتخاب صرفاً دانش­آموزان رشته ادبیات و علوم انسانی از آنجاست

که خواهر محقق دبیر درس جامعه­شناسی بوده و این درس رشته ادبیات و علوم انسانی تدریس می­شود از اینرو این رشته تحصیلی را برگزیده که بتواند به طور مستمر دانش­آموزان را دیده و رفتارهای ایشان را مورد مطالعه قرار دهد.

دلیل انتخاب صرفاً دانش­آموزان سال سوم این است که بنظر مسئولین مدرسه

دبیران این گروه از تعادل روحی بیشتری در مقایسه با دو گروه دیگر به ترتیب دانش­آموزان سالهای اول و دوم دبیرستان و دوره پیش­دانشگاهی برخوردار می­باشند. چرا که دانش­آموزان سال اول و دوم (بالاخص اول) هن…………………..