توضیحات

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

دانلود پایان نامه و پروژه پایانی با موضوع ‌ ‌

پس دیدن متن و فهرست پایان نامه ‌

میتوانید

نسبت به خرید آنلاین و دانلود فایل مورد نظر اقدام فرمایید میتوانید تغییراتی در متن پایان نامه ایجاد نمایید و یا از بعضی از فصل های پایان نامه مثل روش تحقیق پیشینه تحقیق بیان مسئله و یا منابع پایان نامه علوم اجتماعی استفاده فرمایید با آرزوی موفیقت برای دانشجویان عزیز

فرضیه اصلی پژوهش بررسی میزان ارتباط سرمایه اجتماعی و نوع دینداری دانش آموزان دختر راهنمایی ناحیه ۳ کرج می-باشد و هدف تحقیق نشان دادن شناخت صحیح از نحوه نگرش افراد به دین و رابطه آن با سرمایه اجتماعی شان است. متغیر مستقل تحقیق

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

سرمایه اجتماعی و متغیر وابسته آن دینداری می باشد. براساس روش پیمایش، پرسشنامه ای براساس طیف لیکرت مشتمل بر ۱۱۲ سؤال بین ۴۰۰ نفر از دانش آموزان توزیع شد که بعد از جمع¬آوری ۳۷۵ عدد از پرسشنامه ها بررسی شد. پس از تجزیه و تحلیل داده ها توسط

نرم افزار SPSS، معنادار بودن رابطه بین سرمایه اجتماعی و دینداری توسط آزمون-های رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون تأیید شد. از یافته های این پژوهش این است که میزان سرمایه اجتماعی پاسخگویان در حد متوسط است. همچنین از بین انواع دینداری، دینداری سنتی بیشترین همبستگی را با سرمایه اجتماعی دارا می باشد.

۱۶۳صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد +پرسشنامه 

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل

را دانلود کنید

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱- مقدمه ۲
۱-۲- تعریف موضوع پژوهش ۳
۱-۳- بیان مسأله تحقیق ۳
۱-۴- اهمیت و ضرورت انجام پژوهش ۴

۱-۵- هدفهای کلی و آرمانی پژوهش ۵
۱-۶- هدفهای ویژه و یا فرعی پژوهش ۵
۱-۷- پرسش‌های پژوهش ۶
۱-۸- فرضیه‌های پژوهش ۷
۱-۹- روش پژوهش ۷
۱-۱۰- محدودیت‌های پژوهش ۷
۱-۱۱- تعاریف نظری واژه‌ها و اصطلاحات پژوهش ۷

فصل دوم: واکاوی ادبیات پژوهش ۱۰
۲-۱- مقدمه ۱۱
۲-۲- واکاوی ادبیات پژوهش در جهان ۱۲
۲-۳- واکاوی ادبیات پژوهش در ایران ۲۰

۲-۴- مبانی نظری پژوهش ۲۶
۲-۴-۱- منابع سرمایه‌اجتماعی ۲۶
۲-۴-۲- تئوری پردازان سرمایه اجتماعی و تعریف آنها ۳۴
۲-۴-۲-۱- کلمن ۳۶
۲-۴-۲-۲- بوردیو ۴۴

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

۲-۴-۲-۳- پوتنام ۵۳
۲-۴-۲-۴- فوکویاما ۵۵
۲-۴-۲-۵- جمع‌بندی نظریات ۵۸
۲-۴-۳- تئوریهای کنش متقابل ۶۰
۲-۴-۳-۱- مید ۶۰
۲-۴-۳-۲- کولی ۶۲
۲-۴-۳-۳- پیتربلاو ۶۲

۲-۴-۴- نظریات دینداری ۶۴
۲-۴-۴-۱- تعریف دین ۶۵
۲-۴-۴-۲- سنت و دین سنتی ۶۶
۲-۴-۵- نظریات کلاسیک جامعه‌شناسی دین ۶۹

۲-۴-۵-۱- وبر ۶۹
۲-۴-۵-۲- دورکیم ۷۴
۲-۴-۶- نظریات امروزین جامعه‌شناسی دین ۷۸
۲-۴-۶-۱- باربور ۷۹
۲-۴-۶-۲- هرویو – لژه ۸۳
۲-۴-۶-۳- اولیویه روا ۸۷

۲-۴-۷- تقسیم‌بندی گرایش های دینی نزد متفکران مسلمان ۹۰
۲-۴-۷-۱- متفکرین مسلمان خارج از کشور ۹۰
۲-۴-۷-۱-۱- نظریات آرکون ۹۰
۲-۴-۷-۱-۲- نظریات خسروخاور ۹۱
۲-۴-۷-۲- متفکرین مسلمان داخل کشور ۹۵
۲-۴-۷-۲-۱- نظریات شریعتی ۹۵
۲-۴-۷-۲-۲- نظریات سروش ۹۷

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

۲-۴-۷-۲-۳- نظریات مجتهد شبستری ۱۰۵
۲-۴-۷-۲-۴- نظریات نیک پی ۱۱۲
۲-۴-۷-۲-۵- نظریات ملکیان ۱۱۵
۲-۴-۷-۲-۶- نظریات محمدی ۱۱۸
۲-۵- چارچوب نظری پژوهش ۱۲۱

فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش ۱۲۸
۳-۱- مقدمه ۱۲۹
۳-۲- جامعه آماری ۱۲۹
۳-۳- محاسبه حجم نمونه ۱۲۹
۳-۴- روش نمونه‌گیری ۱۳۱
۳-۵- ابزار اندازه‌گیری ۱۳۱

۳-۶- شیوه گردآوری داده‌ها ۱۳۱
۳-۷- اعتبار اندازه‌گیری ۱۳۲
۳-۸- روش‌های آماری تجزیه و تحلیل داده‌ها ۱۳۲
۳-۹- روش پژوهش ۱۳۲
۳-۱۰- قلمرو پژوهش ۱۳۲

۳-۱۱- افق زمانی پژوهش ۱۳۳
۳-۱۲- تعاریف عملیاتی اصطلاحات پژوهش ۱۳۴
۳-۱۳- مدل پژوهش ۱۵۵

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش ۱۵۶

۴-۱- مقدمه ۱۵۷
۴-۲- توصیف داده‌ها ۱۵۸
۴-۲-۱- توصیف متغیرهای جمعیت‌شناسی پژوهش ۱۵۸
۴-۲-۱-۱- میزان تحصیلات والدین ۱۵۸
۴-۲-۱-۲- وضعیت شغلی والدین ۱۶۰
۴-۲-۱-۳- وضعیت درآمد خانواده پاسخگویان ۱۶۲

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

۴-۲-۱-۴- معدل دانش‌آموزان ۱۶۳
۴-۲-۲- توصیف شاخص‌های معرف متغیرهای پژوهش ۱۶۴
۴-۲-۲-۱- ابعاد خرده ابعاد سرمایه اجتماعی پاسخگویان ۱۶۴
۴-۲-۲-۱-۱- روابط والدین با فرزندان ۱۶۴
۴-۲-۲-۱-۲- رابطه والدین پاسخگویان با هم ۱۶۴

۴-۲-۲-۱-۳- رابطه غیررسمی با دوستان ۱۶۶
۴-۲-۲-۱-۴- روابط با همسایگان ۱۶۶
۴-۲-۲-۱-۵- حضور پاسخگویان در مکان‌های عمومی محلی ۱۶۷
۴-۲-۲-۱-۶- میزان مشارکت در کارهای گروهی ۱۶۸
۴-۲-۲-۱-۷- روابط مدنی فردی پاسخگویان ۱۶۸
۴-۲-۲-۱-۸- میزان روابط گروهی ۱۹۹

۴-۲-۲-۱-۹- میزان روابط کاری پاسخگویان ۱۷۰
۴-۲-۲-۱-۱۰- میزان روابط نهادی پاسخگویان ۱۷۱
۴-۲-۲-۱-۱۱- اندازه شبکه پاسخگویان ۱۷۲

۴-۲-۲-۱-۱۲- اندازه فاصله شبکه‌های پاسخگویان ۱۷۲
۴-۲-۲-۱-۱۳- انبوهی شبکه پاسخگویان ۱۷۳
۴-۲-۲-۱-۱۴- میزان همگنی شبکه‌ها ۱۷۴
۴-۲-۲-۱-۱۵- میزان رابطه شبکه‌ها ۱۷۴

۴-۲-۲-۱-۱۶- میزان اعتماد بین شخصی ۱۷۵
۴-۲-۲-۱-۱۷- میزان اعتماد نهادی پاسخگویان ۱۷۶
۴-۲-۲-۱-۱۸- میزان عمل متقابل پاسخگویان ۱۷۸
۴-۲-۲-۱-۱۹- میزان هنجار غیرمتقابل ۱۷۹

۴-۲-۲-۱-۲۰- میزان سرمایه اجتماعی پاسخگویان ۱۸۰
۴-۲-۲-۲- یافته‌های متغیر دینداری ۱۸۱
۴-۲-۲-۲-۱- اعتقادات ۱۸۱
۴-۲-۲-۲-۲- مناسک‌گرایی ۱۸۲
۴-۲-۲-۲-۳- روحانیت ۱۸۴
۴-۲-۲-۲-۴- تقدیرگرایی ۱۸۵
۴-۲-۲-۲-۵- مرجع تقلید ۱۸۶

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

۴-۲-۲-۲-۶- قومیت ۱۸۷
۴-۲-۲-۲-۷- تکثرگرایی ۱۸۸
۴-۲-۲-۲-۸- عقلگرایی ۱۸۹
۴-۲-۲-۲-۹- سیاست ۱۹۰
۴-۳- تحلیل داده‌ها (آزمون فرضیه‌های پژوهش) ۱۹۱
۴-۳-۱- بررسی روابط متغیرهای زمینه‌ای با ابعاد سرمایه اجتماعی ۱۹۱
۴-۳-۲- بررسی روابط متغیرهای زمینه‌ای با انواع دینداری ۱۹۵

۴-۳-۳- بررسی روابط بین میزان سرمایه اجتماعی و نوع دینداری ۱۹۷

۴-۳-۳-۱- بررسی رابطه میزان ابعاد سرمایه اجتماعی با دینداری سنتی ۱۹۷
۴-۳-۳-۲- بررسی رابطه میزان ابعاد سرمایه اجتماعی با دینداری سکولار ۱۹۸

۴-۳-۳-۳- بررسی رابطه میزان ابعاد سرمایه اجتماعی با دینداری قومیت‌گرا ۱۹۹
۴-۳-۳-۴- بررسی رابطه بین میزان ابعاد سرمایه اجتماعی با دینداری تکثرگرا ۲۰۰
۴-۳-۴- ارتباط کلی سرمایه اجتماعی با انواع دینداری ۲۰۱
فصل پنجم: نتیجه‌گیری ۲۰۴

۵-۱- مقدمه ۲۰۵
۵-۲- بحث در نتایج توصیفی داده‌ها ۲۰۵
۵-۳- بحث در نتایج تحلیلی داده‌ها ۲۰۷

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

۵-۴- پیشنهادات و راه‌کارها ۲۰۹

فهرست منابع و ماخذ ۲۱۰
پرسشنامه ۲۲۷
چکیده انگلیسی ۲۳۴

فهرست جدول‌ها
عنوان صفحه

جدول (۲-۱) منابع سرمایه اجتماعی از نظر فوکویاما ۲۷
جدول (۲-۲) ساختار کلی طبقات و مقدار سرمایه موجود آنها از نظر بوردیو ۳۰

جدول (۲-۳) شاخص‌های مورد استفاده برای اندازه‌گیری سرمایه‌اجتماعی ۵۹
جدول (۳-۱) گویه‌های اندازه‌گیری روابط والدین با فرزندان و یکدیگر ۱۳۴
جدول (۳-۲) گویه‌های اندازه‌گیری روابط با دوستان و همسایگان ۱۳۵
جدول (۳-۳) گویه‌های اندازه‌گیری روابط مدنی فردی ۱۳۶

جدول (۳-۴) گویه‌های اندازه‌گیری روابط گروهی – انجمنی ۱۳۷
جدول (۳-۵) گویه‌های اندازه‌گیری روابط کاری ۱۳۷
جدول (۳-۶) گویه‌های اندازه‌گیری روابط نهادی ۱۳۸

جدول (۳-۷) گویه‌های اندازه‌گیری روابط شبکه ۱۳۸
جدول (۳-۸) گویه‌های اندازه‌گیری فاصله شبکه ۱۳۹

جدول (۳-۹) گویه‌های اندازه‌گیری تراکم شبکه ۱۳۹
جدول (۳-۱۰) گویه‌های اندازه‌گیری تجانس شبکه ۱۴۰

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

جدول (۳-۱۱) گویه‌های اندازه‌گیری بعد رابطه‌ای شبکه ۱۴۰
جدول (۳-۱۲) رابطه اعتماد و پیوندهای گروهی ۱۴۳
جدول (۳-۱۳) گویه‌های اندازه‌گیری اعتماد بین شخصی ۱۴۶
جدول (۳-۱۴) گویه‌های اندازه‌گیری اعتماد تعمیم یافته ۱۴۷

جدول (۳-۱۵) گویه‌های اندازه‌گیری اعتماد نهادی ۱۴۸
جدول (۳-۱۶) گویه‌های اندازه‌گیری هنجار عمل متقابل ۱۴۸
جدول (۳-۱۷) گویه‌های اندازه‌گیری هنجار غیرمتقابل ۱۴۹
جدول (۳-۱۸) گویه‌های اندازه‌گیری تقدیرگرایی ۱۵۱

جدول (۳-۱۹) گویه‌های اندازه‌گیری قومیت ۱۵۲
جدول (۳-۲۰) گویه‌های اندازه‌گیری تکثرگرایی دینی ۱۵۲
جدول (۳-۲۱) گویه‌های اندازه‌گیری عقلگرایی ۱۵۳

جدول (۳-۲۲) گویه‌های اندازه‌گیری پایبندی به مرجع تقلید ۱۵۳
جدول (۳-۲۳) گویه‌های اندازه‌گیری رابطه دین و سیاست ۱۵۴

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

جدول (۴-۱) توزیع پاسخگویان بر حسب میزان تحصیلات والدین ۱۵۸

جدول (۴-۲) توزیع پاسخگویان بر حسب شغل والدین ۱۶۰
جدول (۴-۳) توزیع پاسخگویان بر حسب درآمد خانواده ۱۶۲
جدول (۴-۴) توزیع پاسخگویان بر حسب معدل ۱۶۳

جدول (۴-۵) توزیع پاسخگویان بر حسب رابطه والدین با فرزندان ۱۶۴
جدول (۴-۶) توزیع پاسخگویان بر حسب روابط والدین با یکدیگر ۱۶۵
جدول (۴-۷) توزیع پاسخگویان بر حسب روابط غیررسمی با دوستان ۱۶۶

جدول (۴-۸) توزیع پاسخگویان بر حسب روابط غیررسمی با همسایگان ۱۶۶
جدول (۴-۹) توزیع پاسخگویان بر حسب حضور در مکان‌های عمومی محله ۱۶۷
جدول (۴-۱۰) توزیع پاسخگویان بر حسب میزان مشارکت در کارهای گروهی ۱۶۸

جدول (۴-۱۱) توزیع پاسخگویان بر حسب میزان روابط مدنی فردی ۱۶۸
جدول (۴-۱۲) توزیع پاسخگویان بر حسب میزان عضویت در گروهها ۱۶۹
جدول (۴-۱۳) توزیع پاسخگویان بر حسب روابط کاری ۱۷۰

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

جدول (۴-۱۴) توزیع پاسخگویان بر حسب روابط نهادی ۱۷۱
جدول (۴-۱۵) توزیع پاسخگویان بر حسب اندازه شبکه ۱۷۲
جدول (۴-۱۶) توزیع پاسخگویان بر حسب فاصله شبکه ۱۷۲
جدول (۴-۱۷) توزیع پاسخگویان بر حسب میزان انبوهی شبکه ۱۷۳

جدول (۴-۱۸) توزیع پاسخگویان بر حسب همگنی شبکه‌ها ۱۷۴
جدول (۴-۱۹) توزیع پاسخگویان بر حسب میزان رابطه شبکه‌ها ۱۷۴
جدول (۴-۲۰) میزان اعتماد بین شخصی پاسخگویان ۱۷۵
جدول (۴-۲۱) توزیع پاسخگویان بر حسب میزان اعتماد به نهادها ۱۷۷

جدول (۴-۲۲) توزیع پاسخگویان بر حسب میزان عمل متقابل ۱۷۹
جدول (۴-۲۳) توزیع پاسخگویان برحسب میزان هنجار غیرمتقابل ۱۷۹
جدول (۴-۲۴) توزیع پاسخگویان بر حسب میزان سرمایه اجتماعی ۱۸۰

جدول (۴-۲۵) اعتقادات دینی پاسخگویان ۱۸۲
جدول (۴-۲۶) توزیع نسبت درصد پاسخگویان برحسب مناسک گرایی ۱۸۳
جدول (۴-۲۷) نظر پاسخگویان در مورد جایگاه روحانیت ۱۸۴
جدول (۴-۲۸) نظر پاسخگویان در مورد تقدیرگرایی ۱۸۵
جدول (۴-۲۹) نظر پاسخگویان پیرامون پیروی از مراجع تقلید ۱۸۶

جدول (۴-۳۰) نظر پاسخگویان پیرامون پایبندی به قومیت ۱۸۷
جدول (۴-۳۱) توزیع نسبت درصد پاسخگویان برحسب تکثرگرایی ۱۸۸
جدول (۴-۳۲) توزیع نسبت درصد پاسخگویان برحسب عقلگرایی ۱۸۹

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

جدول (۴-۳۳) نظر پاسخگویان پیرامون رابطه دین و سیاست ۱۹۰
جدول (۴-۳۴) ضریب همبستگی متغیرهای زمینه‌ای با ابعاد سرمایه اجتماعی ۱۹۳
جدول (۴-۳۵) ضریب همبستگی بین متغیرهای زمینه‌ای با انواع دینداری ۱۹۶
جدول (۴-۳۶) ضریب همبستگی ابعاد سرمایه اجتماعی با دینداری سنتی ۱۹۸
جدول (۴-۳۷) ضریب همبستگی ابعاد سرمایه اجتماعی با دینداری سکولار ۱۹۹

جدول (۴-۳۸) ضریب همبستگی ابعاد سرمایه اجتماعی با دینداری قومیت‌گرا ۲۰۰
جدول (۴-۳۹) ضریب همبستگی ابعاد سرمایه اجتماعی با دینداری تکثرگرا ۲۰۰
جدول (۴-۴۰) تحلیل رگرسیون سرمایه اجتماعی با انواع دینداری ۲۰۳

جدول (۴-۴۱) ضریب رگرسیون سرمایه اجتماعی با انواع دینداری ۲۰۳
جدول (۴-۴۲) ضریب همبستگی سرمایه اجتماعی با انواع دینداری ۲۰۳

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

فهرست شکل‌ها
عنوان صفحه
شکل ۲-۱- ساختار سه نفری سرمایه انسانی ۳۸
شکل ۲-۲- ابعاد هویت‌یابی دینی از نظر هریو لژه ۸۶
شکل ۲-۳- دینداری از نظر شبستری ۱۰۷

شکل ۲-۴- تأثیر نوع دینداری بر میزان سرمایه اجتماعی ۱۲۲
شکل ۲-۵- تأثیر میزان سرمایه اجتماعی بر نوع دینداری ۱۲۶
فرمول (۳-۱) فرمول تناسب مشخص کردن پاسخگویان از هر طبقه ۱۳۰
شکل (۳-۱) مدل تحلیلی پژوهش ۱۵۵

فهرست نمودارها

عنوان صفحه
نمودار (۴-۱) میزان تحصیلات مادر ۱۵۸
نمودار (۴-۲) میزان تحصیلات پدر ۱۵۹
نمودار (۴-۳) شغل مادر ۱۶۱

نمودار (۴-۴) شغل پدر ۱۶۱
نمودار (۴-۵) درآمد خانواده ۱۶۲
نمودار (۴-۶) معدل ۱۶۳
نمودار (۴-۷) میزان سرمایه اجتماعی ۱۸۱

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

فصل اول

کلیات پژوهش

( ۱- ۱ ) مقدمه

یکی از وظایف اصلی جامعه شناسی ، مطالعه نهادهای اجتماعی و نقش آنها در جامعه می باشد ،

با توجه به اهمیت و جایگاه خاص نهاد دین در نظام اجتماعی و ارتباط متقابل این نهاد با سایر نهادهای اجتماعی ، بخش مهمی از مطالعات جامعه شناسی و بررسی کارکردهای گوناگون نهاد دین در نظام اجتماعی اختصاص یافته و بنا به ضرورت تقسیم کار علمی جامعه

شناسی دین عهده دار رسمی این مهم شده است . علاقه اساسی بیشتر جامعه شناسان دین ، بالا بردن فهم ما از نقش دین در جامعه ، تحلیل اهمیت و تأثیر دین بر تاریخ بشری و شناخت جلوه های گوناگون دین و نیروهای اجتماعی تأثیر گذار و شکل دهنده آنهاست (همیلتون ، ۱۳۹۷ ، ۳ ) . با عنایت به نکات فوق الذکر ، تحقیقاتی که به قصد مطالعه جامعه

شناختی مسائل دین طرح و اجرا می گردند ، می بایست خود را به موضوع و قلمرو مورد مطالعه علم جامعه شناسی مقید نموده و با تکیه بر متغیرهای اجتماعی به تحلیل وبررسی مسأله مورد نظر بپردازند . اندیشمندان و جامعه شناسان هر کدام براساس گرایشات فکری

خود با رویکردهای گوناگون به ارائه تیپ های مختلف دینداری پرداخته و رابطه آنها را با متغییرهای گوناگون بررسی نموده اند . موضوع این تحقیق مطالعه دین و سرمایه اجتماعی

می باشد که در حوزه جامعه شناسی دین و رابطه اجتماعی قرار دارد . آنچه محقق را بدین حوزه کشانید ، این سؤال همیشگی بوده که دین چه نقشی در روابط اجتماعی دارد ؟ به

پایان نامه سرمایه اجتماعی و  مذهبی بودن دانش آموزان

عبارتی دینداری چه تأثیری بر روابط اجتماعی دارد ؟ و از سویی دیگر آیا ارتباطات اجتماعی افراد تأثیری در شکل دینداری آنان دارد . با توجه به مشکلات بسیاری که در انجام این تحقیق بوجود آمد با اینحال محقق سعی نموده تا علاوه بر دنبال نمودن سؤال خویش به روشهای

علمی نیز پایبند باشد . بنابراین ، آنچه در فصل اول می آید کلیات پژوهش است که به طرح مسأله تحقیق و اهداف و ضرورت آن اشاره می کند .

( ۱-۲ ) تعریف موضوع پژوهش
اهمیت و نقش گسترده دین در زندگی اجتماعی توجه بسیاری از جامعه شناسان را به خود جلب نموده است ، این امر باعث شده تا محققان از دین به عنوان یک منبع اجتماعی یاد کنند که به جریان زندگی اجتماعی انسانها جهت می دهد .

از سوی دیگر میزان و نحوه تعاملات کنشگران اجتماعی که امروزه از آن به عنوان سرمایه اجتماعی یاد می کنند نیز از مهمترین

موضوعات مورد مطالعه جامعه شناسان می باشد . این پژوهش نیز به بررسی ارتباط متقابل دو تغییر سرمایه اجتماعی و دینداری می پردازد .

توصیف جامعه شناختی نوع دینداری و میزان سرمایه اجتماعی و نیز بررسی ارتباط متقابل این دو متغییر در جامعه آماری با استفاده از مبادی نظری موضوع و هدف این پژوهش است .
( ۱-۳ ) بیان مسأله و سؤال تحقیق