توضیحات

رابطه بین هوش هیجانی و میزان اثربخشی اساتید

هوش هیجانی یکی از مهم ترین ویژگی هایی است که رابطه نزدیکی با مهارت های ارتباطی دارد ،

به گونه ای که تفکیک این دو امری محال می نماید. هوش هیجانی یکی از مهمترین عوامل موفقیت افراد

در شرایط مختلف کاری و زندگی خصوصی می باشد و محققان زیادی  به اهمیت این مقوله پرداخته اند.

با توجه به اهمیتی که هوش هیجانی می تواند در میزان موفقیت اساتید داشته باشد ،

در پژوهش حاضر به مطالعه رابطه بین هوش هیجانی و میزان اثربخشی اساتید پرداخته

و به این نتیجه رسیده ایم که اولاً اساتید نمونه آماری از هوش هیجانی و اثر بخشی

آموزشی بالایی برخوردار بوده و ثانیاً اساتیدی که از دید دانشجویانشان دارای امتیاز

بالای هوش هیجانی می باشند از نظر خودشان نیز امتیاز بالایی در هوش هیجانی کسب کرده اند.

 ۲۱۲صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴منابع دارد

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید

فهرست مطالب

عنوان                                                                                          صفحه

چکیده………....……………………………………………………………………………………………….

فصل اول : کلیات

۱-۱ بیان مسئله…………………………………………………………………………………………….. ۳

۱-۲ اهمیت ضرورت…………………………………………………………………………………….. ۵

۱-۳ اهداف پژوهش ……………………………………………………………………………………… ۷

۱-۴ فرضیه های پژوهش………………………………………………………………………………… ۷

۱-۵ جامعه آماری و محدوده زمانی و مکانی پژوهش…………………………………………….. ۸

۱-۶ روش تحقیق…………………………………………………………………………………………. ۸

۱-۷ ابزار گرد آوری اطلاعات …………………………………………………………………………. ۸

۱-۸ پرسش های پژوهش ………………………………………………………………………………. ۹

۱-۹ مروری بر تحقیقات پیشین………………………………………………………………………… ۹

۱-۱۰ تعاریف واژگان تحقیق………………………………………………………………………….. ۱۴

فصل دوم : مطالعات نظری

رابطه بین هوش هیجانی و میزان اثربخشی اساتید

۲-۱ مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۲۳

۲-۲ هوش هیجانی و هوش عمومی………………………………………………………………….. ۲۵

۲-۳ دیدگاه های هوش هیجانی……………………………………………………………………….. ۲۷

۲-۴ شاخه بندی هوش …………………………………………………………………………………. ۲۸

۲-۵ انواع هوش…………………………………………………………………………………………… ۳۴

۲-۶ مولفه های اصلی هوش هیجانی و اجتماعی و عوامل تشکیل دهنده آن ……………….. ۳۹

۲-۷ مدل های هوش هیجانی………………………………………………………………………….. ۴۲

۲-۸ ویژگی افرادی که هوش هیجانی بالا دارند…………………………………………………… ۵۱

۲-۹ هوش هیجانی و مدیریت…………………………………………………………………………. ۵۲

۲-۱۰ ابعاد هوش هیجانی در مدیریت و رهبری …………………………………………………. ۵۶

۲-۱۱ هوش هیجانی و رهبری گروه…………………………………………………………………. ۵۸

۲-۱۲ روش های صحیح اجرای برنامه آموزش هوش هیجانی ……………………………….. ۵۹

۲-۱۳ توسعه هوش هیجانی …………………………………………………………………………… ۶۰

۲-۱۴ چرخه تصمیم گیری آموزش…………………………………………………………………… ۶۳

۲-۱۵ ضرورت ارزیابی اثربخشی آموزشی…………………………………………………………. ۶۶

۲-۱۶ اثربخشی آموزشی ………………………………………………………………………………. ۶۷

۲-۱۷ ارزشیابی ………………………………………………………………………………………….. ۶۷

۲-۱۸ فرآیند ارزشیابی………………………………………………………………………………….. ۶۹

۲-۱۹ مفهوم ارزشیابی…………………………………………………………………………………… ۷۰

۲-۲۰ ارزشیابی آموزشی ………………………………………………………………………………. ۷۱

۲-۲۱ الگوی ارزشیابی آموزشی ……………………………………………………………………… ۷۲

۲-۲۲ علل تنوع الگوها و رویکردهای اثربخشی آموزشی……………………………………….. ۷۳

۲-۲۳ الگوی ارزشیابی کرک پاتریک ……………………………………………………………….. ۷۵

۲-۲۴ اثر بخشی …………………………………………………………………………………………. ۷۸

۲-۲۵ هدف و ضرورت اثربخشی……………………………………………………………………. ۷۹

۲-۲۶ اثربخشی آموزش عالی ………………………………………………………………………… ۸۱

۲-۲۷ الگوی اثربخشی تجزیه و تحلیل هدف در آموزش عالی ………………………………. ۸۳

فصل سوم : روش شناسایی تحقیق

رابطه بین هوش هیجانی و میزان اثربخشی اساتید

۳-۱ مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۸۷

۳-۲ روش جمع آوری اطلاعات …………………………………………………………………….. ۸۷

۳-۳- تعیین اندازه و حجم نمونه …………………………………………………………………….. ۸۸

۳-۴ روش آزمون و تحلیل آماری اطلاعات ……………………………………………………….. ۸۸

۳-۵ محدودیت تحقیق………………………………………………………………………………….. ۸۹

۳-۶ ابزار اندازه گیری……………………………………………………………………………………. ۸۹

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق

۴-۱ مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۹۲

۴-۲ بخش اول: آمار استنباطی ………………………………………………………………………… ۹۳

۴-۳ بخش دوم: آمار توصیفی………………………………………………………………………… ۱۵۷

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

۵-۱ مقدمه………………………………………………………………………………………………… ۱۶۷

رابطه بین هوش هیجانی و میزان اثربخشی اساتید

۱-۱                 بیان مساله

یکی از پدیده‌هایی که در دهه اخیر مورد استقبال زیادی قرار گرفته است، پدیده‌ی هوش هیجانی بوده است، که دلیل این امر توانایی فرضی هوش

هیجانی بالاتر در حل بهتر مسایل، کاستن از میزان تعارضات بین آنچه که انسان احساس می‌کند با آنچه که فکر می‌کند است.به اعتقاد

دانیل گلمن ، اگرچه هوش هیجانی در کودکی شکل می گیرد

ولی مهارت های مربوط به آن می توانند در هر سنّی آموخته شوند. اجزای اصلی هوش هیجانی مطابق با نظر گلمن عبارتند از :

1. خودآگاهی
2. خود نظمی
3. انگیزش
4. همدلی
5. مهارت اجتماعی(فرهنگی و دیگران, ۱۳ ، ۲۵۵)

هرچند هوش هیجانی با هوش شناختی IQ ارتباط دارد ولی از لحاظ مفهوم نظری و عملکرد،

کاملاًٌ با آن تفاوت دارد. مولفه‌های هوش هیجانی به قرار زیر است:

1. درون فردی: شامل خود شکوفایی، استقلال و خود آگاهی عاطفی.
2. بین فردی: همدلی و مسئولیت اجتماعی.
3. سازگاری: شامل توان حل مسایل و آگاهی به واقعیت.
4. مدیریت استرس: شامل کنترل تکانه‌ها و تحمل فشارها.

۵٫ خلق و خوی: شامل شادکامی و خوش بینی.(www.Academist.com)

رابطه بین هوش هیجانی و میزان اثربخشی اساتید

۱-۱-۱ اثربخشی آموزشی

شناسایی و تعیین عواملی که در فرایند آموزش نقش اصلی دارد، ضرورتی غیرقابل انکار است؛ به گونه‏ای که هرچقدر میزان تلاش برای مشخص کردن

این عوامل بیشتر باشد، میزان موفقیت در برنامه نیز بیشتر خواهد بود. امروزه موفقیت یا عدم موفقیت در طراحی و اجرای برنامه‏های آموزشی را تحت

عنوان اثربخشی آموزشی[۱] می‏شناسند.گرچه موضوع اثربخشی برنامه‏های

آموزشی گاه با مسائلی مانند ارزشیابی آموزشی[۲] ، کارایی[۳]  و…

آمیخته و جابه جا می‏شود اما تحقیقات گسترده‏ای به ویژه در دهه اخیر در زمینه اندازه‏گیری اثربخشی برنامه‏های آموزشی صورت پذیرفته و رویکردهای

علمی و عملی ارزشمندی از سوی محققان و دانشمندان حوزه منابع انسانی تدوین و ارائه شده است. اثربخشی برنامه‏های آموزشی را می‏توان در یک نگاه کلی به دو موضوع تقسیم کرد: نخست عوامل موثر در اثربخشی و دوم اندازه‏گیری اثربخشی.این عوامل عبارتند از:

۱-تدوین اهداف آموزشی[۴]

 ۲- تحلیل نیازهای آموزشی[۵]

۳- برنامه‏ریزی آموزشی[۶]

 ۴-اجرای آموزش[۷]

 ۵ –  ارزشیابی[۸](یاریگر روش, ۱۳ ،۱)

با عنایت به موارد فوق و با توجه به اینکه ویژگی های شخصیتی معلم نقش مهمی

در افزایش اثربخشی دوره های آموزشی دارد ،  مسالۀ پژوهش حاضر این خواهد بود :

آیا  بین هوش هیجانیِ اساتیدِ گروهِ ارتباطاتِ دانشکدۀ  علوم اجتماعی و روانشناسیِ دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز ، با  پیشبرد اهداف آموزشی (اثربخشی آموزشی) رابطه معناداری وجود دارد؟

رابطه بین هوش هیجانی و میزان اثربخشی اساتید

۱-۲                 اهمیت و ضرورت پژوهش

لازم است مهار زندگی هیجانی ما را هوش وعقلانیت بر عهده بگیرد. احساسات ما زمانی که به خوبی به کار گرفته شوند، با خرد ومنطق همراهند؛ وبه تفکر ما، ارزش های ما وبقای ما جهت

می دهند. اما به آسانی می توانند به خطا بروند واکثر مواقع نیز چنین می شود. از دیدگاه ارسطو، مشکل انسان در این نیست که از هیجان برخوردار است، بلکه آنچه اهمیت دارد،مناسب بودن هیجان ونحوه ابراز آن است.سؤال این است

که چگونه می توانیم هوش را به هیجان ـ مدنیت را به
خیابان ها، واهمیت قایل شدن برای دیگران را به زندگی جمعی خود ـ بیفزاییم؟(پارسا,۱، ۲۱)

و آن را به کلاس های دانشگاه منتقل نماییم ، چرا که هوش هیجانی تأثیر بسیار زیادی بر شادی و رضایت مردم دارد. کسانی که هوش هیجانی خود را به کار می گیرند با محیط اطراف خود سازگاری بیشتری دارند، اعتماد به نفس بالایی نشان می دهند و از توانایی های

خود آگا هند. رابطه مستقیم بین هوش هیجانی و زندگی خوب و

سالم نشان می دهد که توجه به هیجانها، آگاه بودن و آگاه ماندن از آنها و استفاده از آنها برای راهنمائی کردن رفتار، تا چه حد اهمیت دارد.
هرچه از مهارتهای هوش هیجانی خود بیشتر استفاده کنیم، از زندگی دستاوردهای
بیشتری خواهیم داشت. (گنجی, ۱،۳۱)