توضیحات

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

چکیده:
هدف کلی پایان نامه  حاضر، بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات IT در مدارس دوره متوسطه شهر ساری و ارائه پیشنهادهایی براساس یافته

های این پژوهش می باشد. سوالات پژوهش عبارتند از ۱- وضعیت تجهیزات کامپیوتر در مدارس دوره متوسطه شهر ساری چگونه است؟

۲- وضعیت اینترنت در مدارس دوره متوسطه شهر ساری چگونه است؟ این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع زمینه یابی می

باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مدارس دوره متوسطه شهر ساری در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ به تعداد ۱۲۹ مدرسه می باشد. برای تعیین

حجم نمونه، با استفاده از جدول آماری کرجسی و مورگان تعداد ۱۰۰ مدرسه به عنوان نمونه تعیین شد که به صورت تصادفی از نوع منظم یا سیستماتیک

انتخاب شدند. در این پژوهش برای گردآوری داده ها از دو روش کتابخانه ای و پرسشنامه استفاده شد که این پرسشنامه متشکل از ۳۶ سؤال محقق

ساخته از نوع مقیاس درجه بندی لیگرت می باشد که با هدایت استاد راهنما و استاد مشاور تدوین شد. روایی پرسشنامه مورد تأیید اساتید راهنما و

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

مشاور و متخصصین امر واضع شد. پایایی پرسشنامه نیز از طریق فرمول آلفای کرونباخ اندازه گیری شد که در ۲۰ مدرسه پایایی آن ۸۲/۰ بدست آمد

داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزای SPSS در قالب توصیف و تحلیل ارائه شد.

برای تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه متناسب با سؤالات تحقیق از شاخص های آمار توصیفی چون فراوانی و درصد آن، ترسیم جداول و نمودار، میانگین، انحراف استاندارد میانه و نما استفاده شده است. در بخش آمار استنباطی نیز

از مقایسه نسبت ها استفاده شده است. یافته های پژوهش در ارتباط با سؤال ویژه

اول بیانگر است تجهیزات کامپیوتر از وضعیت مطلوبی برخوردار نیست. در ارتباط با سؤال ویژه دوم پژوهش، اینترنت از وضعیت مطلوبی برخوردار است و در ارتباط با سؤال ویژه سوم پژوهش، سی دی های آموزشی از وضعیت مطلوبی برخوردار است.

۱۹۰صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد+جامعه آماری+پرسشنامه

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید 

فهرست مطالب

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

عنوان صفحه
چکیده ۱

فصل اول : کلیات پژوهش

مقدمه ۳
بیان مسأله ۵

اهمیت و ضرورت پژوهش ۷

اهداف پژوهش ۹

الف: هدف کلی ۹
ب: هدف جزیی ۹

سؤالات پژوهش ۹

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

متغیرها ۹

تعاریف نظری و عملیاتی ۱۰

الف: تعریف نظری ۱۰

ب: تعریف عملیاتی ۱۱

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
بخش اول: ادبیات تحقیق ۱۳

فهرست مطالب
عنوان صفحه

مقدمه ۱۳

تعریف کامپیوتر ۱۴

کاربردهای کامپیوتر ۱۵

تاریخچه فناوری اطلاعات ۱۷

فلسفه فناوری ۱۸

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات

مفهوم فناوری اطلاعات ۲۰
فن¬آوری اطلاعات در یک نگاه ۲۱
مفاهیم بنیادی فرآیند فن¬آوری اطلاعات و ارتباطات ۲۴

تبیین مفهوم تکنولوژی اطلاعات ۲۵

ضرورت استفاده از فناوری اطلاعات ۲۶

تأثیرات فناوری اطلاعات در ابعاد (کیفیت، دسترسی و هزینه) ۳۰

فناوری اطلاعات در سازمانهای آموزشی ۳۱

فناوری اطلاعات و آثار آن بر مولفه¬های سازمانهای آموزشی ۳۲
طبقه¬بندی استانداردهای بینادین فناوری ۳۶

استانداردهای فناوری آموزشی برای معلمان ۳۷
فهرست مطالب

عنوان صفحه
اجزای تشکیل دهنده فن¬آوری اطلاعات ۳۸

اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات در ایران ۳۹
استفاده از فناوری در سایر کشورها ۴۱

انواع آموزش الکترونیکی ۴۳
اصطلاحات تکنولوژی اطلاعاتی ۴۴

نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش ۴۷

کاربرد فناوری اطلاعات در یادگیری و تدریس ۵۳

کاربردها و سودمندی¬های فناوری اطلاعات ۵۳

فناوری اطلاعات و بازده یادگیری ۵۳

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

شش اصل یادگیری در جوامع فناورانه ۵۵
کارکردهای فناوریهای آموزشی در یادگیری ۵۶

مهارت¬های لازم در زمینه فناوری اطلاعات ۵۷
تفاوت IT با ICT 58
مزایا و چالش¬های فن¬آوری اطلاعات ۵۹

فهرست مطالب
عنوان صفحه

بخش دوم: پیشینه تحقیق ۶۱

تحقیقات انجام شده در داخل کشور ۶۱

تحقیقات انجام شده در خارج کشور ۶۵
فصل سوم: : روش¬شناسی پژوهش

مقدمه ۷۰

روش پژوهش ۷۱
جامعه آماری پژوهش ۷۱

حجم نمونه ۷۲

روش نمونه¬گیری ۷۲

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای 

ابزار گردآوری اطلاعات ۷۲

الف: کتابخانه¬ای ۷۲

ب- پرسشنامه ۷۳

روش جمع¬آوری اطلاعات ۷۳

روایی و پایایی ابزارگردآوری اطلاعات ۷۳

روش تجزیه تحلیل اطلاعات ۷۴

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس 

فهرست مطالب
عنوان صفحه

الف: روش¬های آماری توصیفی ۷۴

ب: روش¬های آماری استنباطی ۷۴

جدول تناظر ۷۵

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده¬ها

مقدمه ۷۹

بحث توصیفی ۸۳
بحث استنباطی ۸۵

فصل پنجم: خلاصه، نتیجه¬گیری، محدودیت¬ها و پیشنهادات

مقدمه ۸۸

خلاصه پژوهش ۸۹

نتایج پژوهش ۹۰

بحث و تفسیر نتایج ۹۰
پیشنهادها ۹۲

مبتنی بر نتایج پژوهش ۹۲

مبتنی بر تجارب محقق ۹۳

فهرست مطالب

عنوان صفحه

برای محققان دیگر ۹۳

محدودیت¬های پژوهش ۹۴
الف) در کنترل محقق ۹۴

ب) خارج از کنترل محقق ۹۴

پیوست¬ها

پیوست¬ها ۹۶

فهرست منابع و مأخذ ۱۷۶

فهرست منابع سایت¬های اینترنتی ۱۷۹

پایان نامه

چکیده انگلیسی ۱۸۰

فهرست جداول

عنوان صفحه
جدول (۳-۱) جدول تناظر ۷۵
جدول (۴-۱) توصیف مشخصات فردی پاسخ دهندگان برحسب مدرک تحصیلی ۸۰

جدول (۴-۲) توصیف مشخصات فردی پاسخ دهندگان برحسب سابقه کار ۸۱

جدول (۴-۳) توصیف مشخصات فردی پاسخ دهندگان برحسب جنس ۸۲

جدول (۴-۴) تحلیل توصیفی سوالات تحقیق ۸۳

جدول (۴-۵) توصیف داده¬های مربوط به سؤال ویژه اول ۸۵

جدول (۴-۶) توصیف داده¬های مربوط به سؤال ویژه دوم ۸۵

جدول (۴-۷) توصیف داده¬های مربوط به سؤال ویژه سوم ۸۵

جدول (۴-۸) نتایج آزمون بای نامیال ۸۶

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

فهرست نمودارها
عنوان صفحه

نمودار (۴-۱) نمایش توزیع فراوانی پاسخ¬دهندگان برحسب مدرک تحصیلی ۸۰

نمودار (۴-۲) نمایش توزیع فراوانی پاسخ¬دهندگان برحسب سابقه کار ۸۱
نمودار (۴-۳) نمایش توزیع فراوانی پاسخ¬دهندگان برحسب جنس ۸۲

 امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

مقدمه:
سازمان های امروزی در محیطی پیچیده و متغییر به سر می برند. به گونه ای که دیگر همچون گذشته قادر به پیش بینی وضعیت آینده نیستند. تغییر از ویژگی های بارز عصر حاضر است و بر اساس گفته ی « تام پیترز » (۱۹۹۵) نویسنده ی کتاب به سوی بهترین ها، امروزه تنها چیز ثابتی که می توان

یافت، تغییر و دگرگونی است. بنابراین اگر در عصر کشاورزی، قدرت بازو و در عصر صنعتی،

ابزار و ماشین آلات عامل هایی مهم برای بقا و ماندگاری به شمار می آمدند، در عصر متغییر کنونی که محصول فناوری اطلاعات و ارتباطات است و مک لوهان آن را دهکده ی جهانی و کاستلز عصر اطلاعات نامیده

است، تنها منبع قدرت و ماندگاری سازمان ها یادگیری بهتر و سریع تر نسبت به رقباست چرا که یادگیری، عامل اصلی، کلیدی و مورد نیاز سازمانی است

که می خواهد در دنیای نوین اقتصادی و محیط رقابتی پا بر جا بماند. به باور سونگ، رئیس انجمن آموزش و توسعه آمریکا ، (۲۰۰۲) امروزه یا دگیری جاده

ی حیاتی شناخت و انطباق با سرعت فزاینده تغییر است (شریفی و اسلامیه، ۱۳۹۷).

استفاده روز افزون از فن آوری اطلاعات و ارتباطات ICT نوآوریهای گسترده ای را سبب شده است. امروزه این فن آوری ها به خوبی در آموزش و پرورش

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

کشورهای جهان جای خود را باز کرده و اینک استفاده از آن تمام زمینه ها را در بر گرفته است. نکته قابل توجه اینکه بیشترین تاثیر پدید آمدن فن آوری اطلاعات و ارتباطات بر محیط های آموزشی بوده است(پاسبان رضوی، ۱۳۹۹).
« دانش آموزان با فناوری اطلاعات (IT) از پیرامون محیط زندگی روزمره مطلع و با ابزارهای فناو

ری اطلاعات مشابه آشنا می شوند و از ابزارهای فناوری اطلاعات(IT) به طور مستقل و گروهی

استفاده می کنند و با روش های گوناگون جمع آوری

سازمان دهی و ارائه اطلاعات آشنا می شوند. استفاده از این ابزارها توان دانش آموزان را در ارتباطات گروهی افزایش می دهد و نیز اطمینان آنها را در

دستیابی به اطلاعات تقویت می کند »( دیلمقانی ،۱۳۹۹: ۲۷).

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

امروزه سازمان هایی که فناوری اطلاعات یا قابلیت استفاده از آن را ندارند، از نظر کسب، ذخیره و انتقال دانش دچار زیان کاملی هستند چرا که فناوری در

کمیت و کیفیت یا دگیری اثر گذار است و به جریان اطلاعات و ذخیره سازی داده ها بیش از روش غیر الکترونیکی سرعت می بخشد. حضور فناوری

اطلاعات و ارتباطات در آموزش برای یادگیری انعطاف پذیر است. کارایی یک مدرسه به اثر بخشی و کیفیت کارکنان آن وابسته است. بر این اساس،

معلمان که عاملان اصلی آموزش به نسل جوان هستند، انتظار می رور تا در عصر اطلاعات که تمامی فعالیت های بشر به سمت فرایندهای الکترونیکی و

مبتنی بر شبکه ی جهانی اینترنی پیش می رود، از دانش و معلومات استفاده از فناوری های نوین در راستای دسترسی به دانش روز برخوردار باشند.

بنابراین لازم است.

تعلیم دهندگان نسل فردا که امروزه در جامعه ای اطلاعاتی زندگی می کنند، از دانش روز و به بیان دیگر سواد اطلاعاتی بهره مند باشند و خود را ملزم به یادگیری فناوری های نوین دانسته و در این راه تلاش نمایند چرا که امروزه مفهوم سواد، دیگر توانایی خواندن و نوشتن نیست. به گفته ی آلوین تافلربی

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

سوادان سده ی بیست و یکم آنهایی نیستند که نمی توانند بخوانند یا بنویسند بلکه کسانی هستند که نمی توانند یاد بگیرند و بازآموزی کنند ( شریفی و اسلامیه ،۱۳۸۷).

این پژوهش بر آن است تا وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات IT در مدارس دوره متوسطه شهر ساری را مورد بررسی قرار دهد.

بیان مساله:

در طول تاریخ، چند دوره تحولات علمی، فنی و صنعتی، جهان را تکان داد. اولین آن انقلاب کشاورزی (پردازش داده ها)، دومین آن انقلاب صنعتی (امکان

پذیری تولید دانش) بود. از اواسط قرن بیستم( دهه ۱۹۵ انقلاب جدیدی شروع ش

د که کم کم تمام کشورهای پیشرفته را در بر گرفت. این انقلاب را

انقلاب انفورماتیک یا علم اطلاعات نام نهاده اند. تحولی که زیر بنای آن اطلاعات است. انسان با ورود به عصر اطلاعات و اختراع کامپیوتر، پا به عصری

گذاشت که در این عصر، فناوری جدید به بشر کمک نمود تا پدیده انفجار اطلاعات را به

وجود آورد و روز به روز بر سرعت تولید دانش و آگاهی های جدید

بیفزاید.« فناوری اطلاعات، مجموعه ای از سخت افزار، نیروی انسانی، اطلاعات، تولید و نگهداری می باشد، که در ارتباط متقابل با یکدیگر، موجب دستیابی، ذخیره سازی، بازیابی و تبادل اطلاعات می گردد» ( محمدی،۳: ).

فناوری اطلاعات، تحولات عظیمی در عرصه های آموزشی، تجاری، اقتصادی و مدیریتی

ایجاد نموده است و دامنه این تاثیرات بنیادی هم چنان رو به

افزایش است ( همان منبع).

پیش بینی می شود که IT با توجه به قابلیت های فوق العاده ای که دارد، بتواند در جهت سازماندهی تغییرات و تصویر چشم اندازی روشن و فعال موثر

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

باشد. توسعه بنیادین فناوری اطلاعات ممکن نیست، مگر با ایجاد سواد این فناوری بین نوجوانان و جوانان. ( عبادی، ).
با بررسی آمار و اطلاعات موجود در مورد میزان گسترش فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش

کشورهای جهان در می یابیم که در بسیاری از کشورها از جمله کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه، برای تجهیز مدارس با امکانات گوناگونی

همچون رایانه و اینترنت، برنامه های جامعی مدون شده است و دیر زمانی است که توجه خاصی

به نقش ابزارهای فن آوری اطلاعات در برنامه های

درسی خود داشته اند و هزینه قابل توجهی در امر بکار گیری ابزارهای مناسب در آموزش صرف کرده اند. ابداع روشهای جدید آموزشی، بهره گیری از

رایانه در کلاسهای درس، بهره گیری از نرم افزارهای آموزشی و چند رسانه ایها،

بهره گیری از اینترنت و پست الکترونیکی و … از پیامد های نوین

بکارگیری فناوری اطلاعات در مدارس بوده است( ذوقی پور و غفاری، ۱۳۹۹).

عصر ما، عصر انتقال از جهان واقعی به دوران زندگی در فضای دو جهانی است. گرچه هنوز نهادها و سازمان¬های مجازی شکل نگرفته¬اند، اما ظهور

جهانی نو به نام جهان مجازی را در دور و بر خود احساس می¬کنیم. جهان مجازی هویت معلم و فراگیر را به شدت تغییر می¬دهد و وظایف و

نقش¬های جدیدی را برای آنها پدید می¬آورد و فن¬آوری اطلاعات در سالهای اخیر نقش و اهمیت ویژه¬ای یافته است زیرا مزیت و رقابت در عصر حاضر

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

را تشکیل می¬دهد بنابراین، مساله اساسی که در این پژوهش مطرح می شود این است که وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات IT در مدارس دوره متوسطه شهر ساری چگونه است؟

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای

اهمیت و ضرورت تحقیق:
امروزه به کمتر سازمانی بر می خوریم که بحث فناوری اطلاعات و ارتباطات در آنجا مطرح نبوده و به یکی از دغدغه های مدیران آن مبدل نشده باشد. در

دنیای کنونی دیگر کارشناسان، مدیران، اساتید ومعلمان بدون تسلط و آشنایی با دانش فناوری اطلاعات راه سخت تری را نسبت به سایر هم ترازان خود

در پیش رو دارند. بدیهی است که فرصت های زیادی را هم ممکن است از دست بدهند.

اکنون دیگر در همه جا بکارگیری فناوری های جدید اطلاعاتی به منظور افزایش دقت و سرعت در تهیه و توزیع اطلاعات و کیفیت ارتباطات در سازمان هدف نهایی تعالی سازمان و بهبود کیفیت ضروری به نظر می رسد(

میر شفیعی، ۱۳۹۹).

مسلما ICT می تواند در آموزش منجر به تحول گردد و کلیه جنبه های یادگیری و آموزش به ویژه چهره آموزش های سنتی را در کلیه سطوح آن از

کودکستان تا دانشگاه دگرگون سازد.بطوریکه بتوان ادعا کرد برایِ رشدوشکوفایی علمی هرکشورآشنایی واستفاده بهینه از این فن آوری در نظام آموزش

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه اه

آن کشور ضروری است (دیلمقانی ،۱۳۹۹).
نظام های آموزشی مسئولیت خطیری برای به کارگیری راهنمایی و هدایت تحولات فناوری اطلاعات به عهده دارند. آنها روند توزیع و اشاعه اطلاعات را

عهده دار هستند. همچنین همه عوامل آموزش و پرورش در تلاش برای فهمیدن

و سازگار کردن و کاربرد فناوری اطلاعات به خصوص به طور روشن از طرف

نظام های آموزشی هستند. ایجاد فناوری اطلاعات با روش های صحیح آموزش و به کارگیری تحقیق و ارائه خدمات بهترین راه برای خدمت به جامعه

است. تغییرات در جامعه باعث ایجاد نیازهای جدید در افراد می شود و آموزش در زمره این نیازها به شمار می رود وفناوری اطلاعات نقش حیاتی و مهمی

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

در این زمینه ایفا می کنند.
در صورتیکه به سواد رایانه ای عموم افراد توجه نشود فن آوری اطلاعات به هیچ وجه توسعه نخواهد یافت . رایانه ها به عنوان ابزارهای مناسب، موجب آماده کردن دانش آموزان برای پذیرش تغییر و تحول فناوری های آموزش و وسیله ای بالقوه برا

ی خود آموزی و خود رهبری دانش آموزان و موجب افزایش بازدهی آموزش و تقویت عملکرد دانش آموزان در کلاس های درسی می گردند. بنابراین توجه

به فناوری اطلاعات وارتباطات وآموزش آن به معلمان میتواند درتقویت بنیه علمی ومهاتهای عملی آنان موثر و رشد همه جانبه ی دانش آموزان را به همراه

داشته باشد ( کوبال، ترجمه مهدی عباسی ،۱۳۹۹).

همین ضرورت محقق را بر آن داشته تا وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات IT در مدارس دوره متوسطه شهر ساری را مورد بررسی قرار دهد. زیرا بی تردید مدارس هم مانند سایر سازمان های کشور به لحاظ رسالت ها، اهداف گسترده وسیع آن و همچنین اهمیت تامین، تضمین و بهبود مستمر کیفیت

خود به ابزاری چون IT نیاز دارد.

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

اهداف تحقیق :
الف) هدف کلی تحقیق:
۱٫ هدف کلی این پژوهش بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات IT در مدارس دوره متوسطه شهر ساری می باشد.

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه
۲٫ ارائه پیشنهادها و راهکارهای مناسب به دست اندرکاران مدارس دوره متوسطه شهر سار

ی جهت استقرار فن آوری اطلاعات.

ب) اهداف جزیی تحقیق:

۱٫ بررسی وضعیت تجهیزات کامپیوتر در مدارس دوره متوسطه شهر ساری.

۲٫ بررسی وضعیت اینترنت در مدارس دوره متوسطه شهر ساری.
۳٫ بررسی وضعیت سی دی های آموزشی در مدارس دوره متوسطه شهر ساری.

سوالات ویژه تحقیق:

۱٫ وضعیت تجهیزات کامپیوتر در مدارس دوره متوسطه شهر ساری چگونه است؟

۲٫ وضعیت اینترنت در مدارس دوره متوسطه شهر ساری چگونه است؟

۳٫ وضعیت سی دی های آموزشی در مدارس دوره متوسطه شهر ساری چگونه است؟

متغیرهای تحقیق :

« متغیر ویژگی ای است که مقادیر متفاوت می پذیرد و چیزی است که تغییر می کند. متغیر ویژگی یا کیفیتی است که بر حسب درجه و نوع متفاوت و

قابل اندازه گیری است »( حسن زاده و مداح،۱۷:۱۳۹۹).

متغیر های مورد مطالعه در این تحقیق تجهیزات کامپیوتری اعم از سخت افزار و نرم افزار، اینترنت، سی دی های آموزشی و فن آوری اطلاعات( IT) می

باشد.

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

تعاریف نظری و عملیاتی:

الف) تعاریف نظری:

« در یک تعریف نظری یک واژه با استفاده از واژه های دیگر تعریف می شود»( حسن زاده، ۴۶:۱۳۹۹).

کامپیوتر :« ماشینی است قابل برنامه ریزی که از ترکیب اجزای الکترونیکی و الکترو مکانیکی تشکیل شده است و می تواند پس از دریافت ورودی ها، بر اساس دنباله ای از دستور العمل های مشخص ، پردازش های خاصی را انجام داده و سپس نتیجه را ذخیره نموده و یا به خروجی بفرستد»( موحدی

صفت، ۱:۱۳۹۶).

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

فن آوری :« عبارت است از فرایند تبدیل که ورودی های سازمانی را به خروجی تغییر می دهد. به تعبیر دیگر فن آوری عبارت است از هنر و علمی که در تولید و توزیع کالاها و خدمات به کار گرفته می شود»( نیاز آذری،۳۴۰:۱۳۹۹).
اطلاعات : عبارت است از داده پردازش شده ای که گیرنده پیام آن را تفسیر و درک می کند.

فن آوری اطلاعات IT :« در حقیقت فن آوری اطلاعات عبارتی است برای توصیف تجهیزات (سخت افزار) و برنامه های رایانه ای ( نرم افزار) که به ما اجازه

می دهند بوسیله ابزار الکترونیک به اطلاعات دسترسی پیدا کرده ویا آنها را بازخوانی و سپس ذخیره سازماندهی و ارائه دهند »( نیاز آذری،۳۴۲:۱۳۹۹).

متوسطه : «دوره متوسطه به دو دوره دبیرستانی و پیش دانشگاهی تقسیم می شود: دوره ی دبیرستان سه سال و دوره ی پیش دانشگاهی یک سال

تحصیلی است »(ملکی،۲۳:۱۳۹۷).

ب) تعاریف عملیاتی:

کامپیوتر: در این تحقیق منظور از کامپیوتر مجموعه ای از ابزارها، وسایل شامل، صفحه کلید، ماوس، اسکنر، دوربین دیجیتال، صفحه نمایش، چاپگر، بلند

گو، و… می باشد.

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

فن آوری اطلاعات: در این تحقیق منظور از امکانات فناوری اطلاعات استفاده از مجموعه

سخت افزار شامل رایانه،تلویزیون، ویدئو و مجموعه نرم افزار

شامل برنامه های رایانه ای، اسلاید، سی دی های آموزشی و همچنین اینترنت می باشد و در تحقیق فوق آزمودنی ها بر اساس نمره ای که از پرسشنامه۳۶ سوالی کسب کرده اند اندازه گیری می شوند.

متوسطه: به دوره ای گفته می شود که گروه سنی ۱۴-۱۷ ساله را شامل می شود. دانش آموزانی می توانند در مقطع متوسطه ثبت نام نمایند که

دارای گواهینامه پایان دوره سه ساله راهنمایی تحصیلی بوده و واجد شرایط از نظر سن مجاز تحصیل، برابر آیین نامه و مقررات ثبت نام دانش آموزان

باشند…………………….

………………………….

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

بخش اول: ادبیات تحقیق
مقدمه:

بهره گیری از کامپیوتر ها باعث ایجاد تحولی اساسی در مسیر علم شد. فناوری اطلاعات و ارتباطات، که متاثر از وجود کامپیوتر هاست، در تمام جنبه

های زندگی وارد شده و تصور دنیای بدون کامپیوتر ها را غیر ممکن کرده است

. از آنجا که قرن حاضر، قرن اطلاعات است و کامپیوتر ها در کلیه ی امور زندگی ما تاثیر گذاشته اند. لازم است دانش آموزان و مجریان آموزشی با مفاهیم و کامپیوتر ها آشنا شوند(موحدی صفت ،۱۳۹۶). از آنجا که کامپیوترهابه

عنوان ابزاری قدرتمند در اختیار کلیه کسانی که در دنیای امروزی زندگی می کنند

قرار گرفته است به جرات می توان گفت که افراد ناگزیر از بکار گیری

کامپیوتر در انجام کارها می باشند بطوری که عدم آشنایی با کامپیوتر و عدم استفاده از آن بصورت یک ضعف شدید برای فرد تلقی می گردد. امروزه هیچ

زمینه ای از علوم و فنون را نمی توان یافت که به طریقی در حل مشکلات

یا بهبود کارایی خود از رایانه استفاده ننماید برای مثال در هنر و طراحی، نقاشان و طراحان از کامپیوتر برای صرفه جویی در هزینه ها، زمان و کمک به ارائه کارهای خلاق استفاده می کنند. در آموزش، کامپیوتر ها به یکی از

ابزارهای کار آمد تبدیل شده اند. کامپیوتر ها در مراقبت های پزشکی، طبابت

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه و سیستم های اطلاعاتی مورد استفاده قرار می گیرند. در بازرگانی،

کامپیوتر ها جهت کاهش فشار حاصل از رقابت و تقاضاهای مشتریان استفاده می گردند. در صنعت کامپیوترها جهت اتوماسیون خط تولید به کار می روند

و هزاران کار برد دیگر که ذکر آنها به کتاب حجیمی نیاز دارد. امروزه مشاغل و حرفه های مختلفی در زمینه کامپیوتر ایجاد شده است به طوری که

فرصتهای شغلی در حرفه های رایانه ای و هم چنین اشغال در این زمینه، بزرگترین سهم را در سالهای اخیر داشته است.

تکنولوژی اطلاعات یا IT به مطالعه سیستمهای کامپیوتر و بکارگیری آنها در سطح وسیع گفته
می¬شود. در اغلب کاربردها، کامپیوتر برای حل مسائل، داده یا اطلاعات را پردازش می کند. در شبکه های گسترده و بسیارگسترده مانند اینترنت

تکنولوژی ارتباطات به کمک تکنولوژی اطلاعات می آید که این همکاری باعث بوجود آمدن مفهوم ICT شده است( خلیق، ۱۳۹۹).

پایان نامه بررسی وضعیت تجهیزات رایانه ای و امکانات (فناوری اطلاعات) در مدارس دوره متوسطه

تعریف کامپیوتر:
انسانها از دیرباز به دنبال ساخت وسایل و دستگاههایی بودند که انجام محاسبات را در زمان ا

ندک و به سادگی انجام دهد که این وسایل از چرتکه شروع شد پس از پیشرفتهای گوناگون به کامپیوتر رسید.
کامپیوتر دستگاهی است که از اجزای الکترونیکی و الکترومکانیکی تشکیل شده است و بر اساس دستورالعمل هاو ورودیهایی که دریافت میکند کارها و

عملیات گوناگونی راانجام میدهدوضمنا میتواند دستورالعملها ، ورودیها و نتایج عملیات رانگهداری نماید. به عبارت دیگر یک کامپیوتر یک دستگاه با انعطاف

پذیری بسیار بالاست یعنی با برنامه ریزی، می توان آن را برای انجام کارهای کاملا متفاوت از همدیگر واداشت………………………………