توضیحات

تصویر گری برای کودکان

دانلود پایان نامه تصویر گری برای کودکان

هر ساله تعداد زیادی کتاب کودک به چاپ می رسد که بیشتر آنها مصور هستند . طرفداران هنرهای سنتی و کلاسیک نسبت به این تصاویر غیر قرادادی

که اخیراً در بسیاری از این کتابها به چشم می خورد ، عکس العمل منفی نشان می دهند . برخی از کارشناسان معتقدند که این تصاویر بیش از حد به

واقعیت می پردازند و بعضی دیگر آنها را تخیلی انتزاعی و تزئینی می دانند البته همه به این توافق رسیده اند که ارزیابی هنر در این نوع کتابها باید با توجه

به خواستهای متنوع و بسیار زیاد کودکان دنیای امروز باشد .

تصویر گری برای کودکان

احتمالاً تصاویری که به سبک هنرهای معاصر و با توجه به هنرهای سنتی ترسیم می شوند

مورد قبول و تحسین کودکان امروزی قرار می گیرند ولی با این وجود و برای آنکه کودک زیبائی هنر سنتی و معاصر را درک کند نیازمند کتابهای جالبی در هر

دو زمینه است. کار تصویر گری یک کتاب را چه خود نویسنده آن کتاب و چه تصویرگر به هرحال باید بر اساس اصول تصویر سازی باشد تا هم به بیان جنبه

های ارزشمند داستان کمک نماید و هم موضوع آن را گسترده سازد . این مسئله را باید تقریباً در مورد همه کتابها به کار برد .

۱۲۵صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد 

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید

فهرست مطالب

عنوان
مقدمه
دراین سوی مصور کردن

ضرورتهای آفرینش تازه از تصویر و خیال
اندیشه هایی درباره تصویرگری کتابهای کودکان

نگاهی به رنگ آمیزی و چهره پردازی در تصویرگری کتابهای درسی

تصویرگران شعر کودک
پای صحبت محمد علی بنی اسدی
پای صحبت مهنوش مشیری
پای صحبت اکبر نیکان پور
پای صحبت چند تن از تصویرگران کتاب کودک
مراجع

تصویر گری برای کودکان

تصاویر یک کتاب نه تنها باید زیبائی بخش باشند بلکه باید یک طراحی خوب با معنا و پرمحتوا را منعکس سازند .

البته وظیفه ای بیش از این بر عهده دارند هنرمند تصویر گر چه برای کتاب مصور نقاشی کند

و چه برای کتابهائی که تصاویر زیادی ندارند به هر حال باید برای درک و فهم بیشتر متن و موضوع

داستان کودک را یاری دهد . هنرمند باید صحنه ها و ایده های ارزشمند داستان را باز پروری کند ،

هر تصویر باید معادل یکی از عقاید و ایده های بیان شده در متن باشد .

تصاویر خواننده را تشویق می کند تا قوه تخیل خویش را به کار بندد و جلوتر از متن داستان پیش رود چنین مهارتی یکی از اهداف اساسی و قابل تحسین

یک هنرمند است زیرا بیدار کردن و تقویت نمودن قوه تخیل یکی از عوامل اصلی گسترش ذهن

کودک و به این منظور هنرمند باید تصاویری با جزئیات کافی ارائه نماید تا در مفهوم شدن موضوع داستان و بازگو نمودن آن به عنوان راهنما عمل نمایند .

(در این سوی مصور کردن)
در گذشته « مصورکردن » محدوده مشخصی نداشت و تخصص در آن دارای ویژگی معینی نبود

. هر کس که دستی به قلم مو داشت می توانست مصور یا تصویرگر باشد و هر هنرمندی مدعی تصویرگری هم بود . طراحان ، حکاکان ، نقاشان و مجسمه سازان و غیره ، کارشان را با مصور کردن و تصویرگری

می دانستند ، زیرا که می پنداشتند اثرشان را بر اساس تصویر کردن موضوعی به وجودمی آورند .

در گذشته هنر گرافیک هم مفهوم و محدوده خاصی

نداشت . در غرب ، طراحی ، نقش اندازی ، حکاکی و رسامی فعالیتهائی بود که گرافیک نامیده می شد

و در واقع گرافیک بخش کوچکی از هنر نقاشی بود . اما بعد ها رشد و وسعت تخصص ها در این تقسیم

بندیها تغییرات فوق العاده ای را به وجود آورد و هر کدام از آن فعالیتهای جنبی کوچک گذشته ،

خود مرکز و محور کوشش های خلاقه هنرمندان زیادی شدند . مثلاً هنر مصور کردن و تصویرگری

برای خود شعبه تخصصی مهمی شد و در خود ،تقسیمات

تصویر گری برای کودکان

و تخصص های متعددی را به وجود آورد . در اکثر زبانهای غربی مصور کردن راillustration می گویند

که به زبان ما می توان آن را تصویرگری و تصویرسازی و

هنرمندش را تصویرگر نامید . کار تصویرگری عبارت از تجسم تصویری یک موضوع برای

نمایش بهتر فضای مطلب و در نهایت درک بهتر آن است . تصویر سازی ومصورکردن تنها با ابزار طراحی و نقاشی انجام نمی گیرد ؛بلکه امروزه طراحان و تصویرگران از هر طریقی و از امکانات بیانی هر هنر تصویر دیگری برای به

تصویر کشاندن موضوع ،استفاده می کنند از عکاسی ، از مجسمه سازی ، نقاشی ،

خوشنویسی ، حکاکی ،سینما و … بهره جوئی می کنند زیرا در واقع بیان تصویری

در تمام هنرها یکسان عمل می کند ؛ هر چند کهوسائل و شیوه های اجرائی آنها باهم متفاوت است و این تفاوت های اجرائی فقط

گاهی مرزهای ظریفی را در بیان آنها ایجاد می کند . در واقع می توان گفت که این

جزئیات بیانی بسان گویش های مختلف یک زبان عمل می کنند و در اساس چیزی با دیگری متفاوت نیست .

تصویر گری برای کودکان

استفاده از این همه امکانات گوناگون در تصویر گری نتیجتاً سبب تعدد و گوناگونی

تخصص ها و روش ها در این هنر شده است و روز به روز نیز بر این انشعابات افزوده

می شود و منجر به پیدایش دیدگاه ها و شگردهای بدیع و نوظهور می گردد .

بنابراین وقتی به خیل تصویرگران نگاه شود با وجود تنوع بی

حد تخصص ها و شیوه ها ، اما همه آنها را می توان در حیطه تصویرگری و تصویر سازی دید

.جمعی از آنها به کار تصویر سازی برای « کتاب » مشغولند و

کتابها از کتب مربوط به کودکان شروع شده و به کتب همه سنین خوانندگان و همه

تنوع موضوعات مورد نظر آنها چون : انواع ادبیات ، هنر ، علوم ، فنون ،

و … ختم می شود که باز می توان همه این گوناگونی کتب رابه دو شیوه تصویرگری

یعنی تزئین کتب و یا تصویر سازی برای متن آنها تقسیم کرد و هر یک از این دو شعبه محتاج تخصص و تجربه ای ویژه است .

تصویر گری برای کودکان

شاید به ظاهر تصویرسازی برای متن از اهمیت بیشتری برخوردار باشد .

اما می دانیم در هنر تصویر سازی سنتی ما ، حاشیه سازی یعنی تذهیب و تشعیر سازی

،جائی بسیار والا و ارجمند دارد و هنرمندان برجسته ای به این کار و سایر فنون دیگر مربوط به آن پرداخته و آثاری نفیس و بی بدیل به جای نهاده اند .

با کمی دقت به موضوعات متنوع تصویرگری که شاید شامل ده ها رشته و مطلب جداگانه باشد می توان تا حدودی به اهمیت و لزوم تنوع شیوه بیان آنها پی برد که مثلاً تفا…………………………..

خلاقیت درطراحی و مهارت در اجرا ، هر چند که اساس کار و حرفه است اما نکات دیگری را نیز باید برای انجام تصویرسازی در نظر داشت که عبارتند از :
۱ـ هم سلیقگی تصویرگر و نویسنده
۲ـ انتخاب بیان و چهارچوب ترکیب و تکنیکی سنجیده در ارتباط با ترکیب و تکنیک موضوع
۳ـ مطالعه و بررسی تجربیات همکاران

هریک از نکات فوق بحث و بخشی مستقل به خود دارداما در واقع در مجموعه مسائلی است که یک تصویرگر باید به آن توجه کامل داشته باشد .

هم سلیقگی تصویرگر و نویسنده به مقدار زیادی راه را برای به وجود آوردن یک اثر خوب هموار می کند زیرا به دلیل همین هماهنگی اولیه ، تصویرگر با

مقدار زیادی ازخواستهای نوشته نشده نویسنده آشنا است و در واقع درک فضا خود به خود از این طریق حاصل می شود . به بیننده هم به خوبی منتقل می گردد ……………………..

تصویر گری برای کودکان

کتابهایی که تصویرکرده : چشمه نور ، درختی که پرنده ها را دوست نداشت ، وفای به عهد ، هجرت و…

اگر درتصاویر حرف تازه ای برای مطرح شدن وجود نداشته باشد کسی به آن توجه نمی کند . فرم و رنگ و خط وسیله هایی هستند که می توانند معرف

ماباشند . بکارگیری عواملی که بتوانند معرف این هویت باشد، بستگی به فضایی دارد که در اختیار تصویرگر است .

گاهی اوقات ، حال و هوای یک قصه

مسائل روزمره است ، که در نتیجه ، ابزار و ادوات جدید و معماری و تکنولوژی مدرن در آن به چشم می خورد و گاهی متن یا شعرها، در حال و هوای روزگاران گذشته است ، که به راحتی می تواند با نوع معماری ، پوشش وفرم و رنگ سنتی و مذهبی ما به تصویر در آید .

در رابطه با تصاویر نوع اول ، قطعاً ما مشکل داریم و هنوز تجربه و پژوهشی در این رابطه صورت نگرفته است ولی آنچه برای من ملموس است ایناستکه

تصویر گری برای کودکان

هر تصویرگر ،در کارهایش به ترسیم چیزهایی می پردازد که به آن اعتقاد و ایمان دارد .

و به عبارت دیگر ، اعتقادات هرکسی در آثارش به چشم می خورد.

چیزی به اسم هویت ، قبلاً باید در وجود تصویرگر حل شده باشد و مودب به ادب این فرهنگ که همان اسلام است باشیم تا بیانگر هویت فرهنگی خود

باشیم . مسائلی مثل پوشش و معماری ، هویت ظاهری ماست و بکارگیری نشانه های

سنتی و قدیمی فقط یکی از روشهای حفظ هویت است . در

تصاویر قدیمی ، برای واضح شدن عمق صحنه ، پرسپکتیو شکسته شده و یا در نقاشیهای

مینیاتور ما ، داخل خیمه و چاه و پشت کوه هم دیده می شود . در اینگونه تابلوها ، تمامی داستان را می توان در یک نما مشاهده کرد . نگرش هنرمندان تصویرگ……………………….