توضیحات

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

مقدمه : در سالهای اخیر چاقی و اضافه وزن رشد فزاینده ای در جوامع مختلف داشته است. چاقی در کودکی زمینه ساز چاقی در بزرگسالی و عوارض مربوط به آن است. محققان معتقدند چاقی پدیده ایی چند بعدی بوده و بغیر از عوامل بیولوژیک، عوامل

فرهنگی و اجتماعی نیز می توانند در بروز آن موثر باشند. بنابراین این مطالعه درصدد است رابطه فعالیت بدنی روزانه، وضعیت اقتصادی-اجتماعی و میزان چاقی در دختران دبستانی را مورد بررسی قرار دهد.

روش تحقیق : در یک مطالعه توصیفی – تحلیلی تعداد ۴۹۰ دانش آموز ۷ تا ۱۱ ساله از

مدارس ابتدایی منطقه شمیرانات شهر تهران به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. قد، وزن، دور کمر و باسن با روش های استاندارد اندازه گیری شد. محاسبه صدک BMI بر

اساس مرجع ۲۰۰۰CDC محاسبه شد. برای هر نفر یک پرسشنامه که بخش اول اطلاعات دموگرافیک و بخش دوم فعالیت بدنی دانش آموزان توسط پرسشنامه نیکولاس باربوسا (۲۰۰۷) تکمیل گردید. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

یافته ها : ۱- بین فعالیت بدنی روزانه و میزان چاقی در سنین ۷ تا ۱۱ سال با دو وضعیت اقتصادی مطلوب و متوسط به پایین رابطه معکوس مشاهده شد.۲ – بین ورزش کردن و میزان چاقی در سنین ۷، ۱۰ و ۱۱ سال رابطه معکوس مشاهده شد.( P≤۰/۰۵)

نتیجه گیری : نتایج نشان داد انجام فعالیت های بدنی روزانه می تواند از عوامل جلوگیری کننده از شیوع چاقی در کودکان باشد. میزان شیوع چاقی مستقل از وضعیت اجتماعی- اقتصادی بوده است. لذا بر اساس نتایج این مطالعه به ضرورت انجام فعالیت های بدنی روزانه و ورزش توصیه می شود.

کلمات کلیدی: فعالیت بدنی – چاقی – وضعیت اقتصادی- اجتماعی

۱۳۵صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد +پرسشنامه

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید

فهرست مطالب
عنوان مطالب شماره صفحه

چکیده فارسی………………………….…………………………………………………………………۱
مقدمه……………………………………………………………………………………………………..۲
فصل اول : کلیات طرح………………………………………………………………………………….۴
۱-۱ بیان مسئله…………………………………………………………………………………………..۵
۱-۲ ضرورت و اهمیت پژوهش………………………………………………………………………..۷

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه  با میزان چاقی در دختران دبستانی

۱-۳ اهداف پژوهش……………………………………………………………………………………..۸
۱-۳-۱ هدف کلی……………………………………………………………………………………۸
۱-۳-۲ اهداف اختصاصی…………………………………………………………………………۸
۱-۴ سوالات پژوهش……………………………………………………………………………………۸
۱-۵ پیش فرض های پژوهش…………………………………………………………………………..۹
۱-۶ محدودیت های غیر قابل کنترل پژوهش………………………………………………………….۹
۱-۷ تعاریف واژه ها و اصطلاحات…………………………………………………………………۱۰
۱-۷-۱ دختران دبستانی……………………………………………………………………………….۱۱

۱-۷-۲ چاقی کودکان………………………………………………………………………………… ۱۱
۱-۷-۳ اضافه وزن

کودکان…………………………………………………………………………..۱۱
۱-۷-۴ وضعیت اقتصادی- اجتماعی…………………………………………………………………۱۱
۱-۷-۵ فعالیت بدنی روزانه …………………………………………………………………………۱۱
فصل دوم : مطالعات نظری………………………………………………………………………….۱۲
۲-۱ مقدمه…………………………………………………………………………………………….۱۳
۲-۲ مبانی نظری…………………………………………………………………………………….۱۳
۲-۲-۱ مکانیسم چاقی……………………………………………………………………………۱۳
۲-۲-۲ علل چاقی…………………………………………………………………………………۱۴

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه میزان چاقی در دختران دبستانی

۲ -۲-۲-۱ کم تحرکی…………………………………………………………………………۱۴
۲ -۲-۲-۲ عوامل اجتماعی…………………………………………………………………..۱۵
۲-۲-۲-۳ عوامل فرهنگی……………………………………………………………………۱۵
۲-۲-۲-۴ ژنتیک…………………………………………………………………………….. ۱۶
۲-۲-۲-۵ دیگر عوامل………………………………………………………………………۱۶
۲-۲-۳ فعالیت بدنی…………………………………………………………………………………۱۷
۲-۲-۴ رابطه فعالیت بدنی و چاقی………………………………………………………………..۱۷
۲-۲-۵ چاقی و وضعیت اقتصادی- اجتماعی…………………………………………………….۱۸
۲-۲-۶ وضعیت اقتصادی- اجتماعی و فعالیت بدنی در

رابطه میزان دختران دبستانی

کودکان………………………………..۱۹
۲-۲-۷ وضعیت اقتصادی- اجتماعی و فعالیت بدنی در زنان……………………………………۲۰
۲-۳ پیشینه پژوهش…………………………………………………………………………………….۲۱
۲-۴ جمع بندی…………………………………………………………………………………………۴۲
فصل سوم : روش شناسی پژوهش………………………………………………………………….۴۳
۳-۱ مقدمه………………………………………………………………………………………………۴۴
۳-۲ روش پژوهش…………………………………………………………………………………….۴۴
۳-۳ جامعه آماری……………………………………………………………………………………..۴۴
۳-۴ نمونه آماری………………………………………………………………………………………۴۴
۳-۵ روش های نمونه گیری…………………………………………………………………………..۴۵

رابطه

۳-۶ متغیر های پژوهش ، ابزار و روش اندازه گیری…………………………………………….. ۴۵
۳-۶-۱ اطلاعات فردی دانش آموز…………………………………………………………….۴۵
۳-۶-۲ اطلاعات فردی والدین ………………………………………………………………….۴۶
۳-۶-۳ وضعیت اقتصادی- اجتماعی……………………………………………………………۴۶

رابطه

۳-۶-۴ شاخص توده بدن ……………………………………………………………………….۴۷
۳-۶-۵ صدک شاخص توده بدن ……………………………………………………………….۴۷
۳-۶-۶ فعالیت های بدنی روزانه………………………………………………………………۴۸
۳-۹ روش های آماری…………………………………………………………………………………۴۹
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش…………………………………………………….۵۰
۴-۱ مقدمه………………………………………………………………………………………………۵۱
۴-۲ تجزیه وتحلیل توصیفی یافته ها………………………………………………………………….۵۱
۴-۲-۱ توصیف میزان ورزش کردن دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی….۵۱
۴-۲-۲ توصیف میزان شاخص توده بدن دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی-اجتماعی…………………………………………………………………………………………………۵۲
۴-۲-۳ توصیف وضعیت بدنی دختران دبستانی منطقه شمیرانات……………………………….۵۲
۴-۲-۴ توصیف شاخص توده بدن دختران دبستانی با وضعیت اقتصادی- اجتماعی

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

مطلوب….۵۳
۴-۲-۵ توصیف شاخص توده بدن دختران دبستانی با وضعیت اقتصادی- اجتماعی متوسط به پایین……………………………………………………………………………………………………۵۴
۴-۲-۶ توصیف فعالیت بدنی روزانه دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی….۵۴
۴-۲-۷ توصیف میزان شاخص توده بدن مادران دختران دبستانی………………………………۵۵
۴-۲-۸ توصیف میزان شاخص توده بدن پدران دختران دبستانی……………………………….۵۵
۴-۲-۹ توصیف قد، وزن، دور کمر، دور باسن با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی……………۵۶
۴-۲-۱۰ توصیف قد، وزن، دور کمر، دور باسن در سنین مختلف………………………………۵۷
۴-۳ آزمون فرضیه های پژوهش…………………………………………………………………….۵۸
۴-۳-۱ فرضیه ۱ …………………………………………………………………………………..۵۸
۴-۳-۲ فرضیه ۲……………………………………………………………………………………۵۹
۴-۳-۳ فرضیه ۳………………………………………………………………………………….۶۰
۴-۳-۴ فرضیه ۴……………………………………………………………………………………۶۱
۴-۳-۵ فرضیه ۵……………………………………………………………………………………۶۱

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

۴-۳-۶ فرضیه ۶……………………………………………………………………………………۶۲
۴-۳-۷ فرضیه ۷……………………………………………………………………………………۶۳
۴-۳-۸ فرضیه ۸…………………………………………………………………………………….۶۴
۴-۳-۹ فرضیه ۹…………………………………………………………………………………….۶۵
۴-۳-۱۰ فرضیه ۱۰…………………………………………………………………………………۶۶
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………………۶۷
۵-۱ مقدمه…………………………………………………………………………………………….. ۶۸
۵-۲ خلاصه پژوهش…………………………………………………………………………………..۶۸
۵-۳ بیان نتایج پژوهش………………………………………………………………………………..۶۸
۵-۳-۱ یافته های آمار

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ،

توصیفی……………………………………………………………………….۶۸
۵-۳-۲ یافته های آمار استنباطی………………………………………………………………………۶۹
۵-۴ بحث و بررسی نتایج پژوهش………………………………………………………………….. ۷۱
۵-۴-۱ میزان شیوع چاقی و اضافه وزن…………………………………………………………….۷۲
۵-۴-۲ چاقی و وضعیت اقتصادی- اجتماعی……………………………………………………… ۷۴
۵-۴-۳ فعالیت بدنی و وضعیت اقتصادی- اجتماعی…………………………………………………۹۶
۵-۴-۴ چاقی و فعالیت بدنی روزانه و وضعیت اقتصادی- اجتماعی………………………………۷۵
۵-۴-۵ چاقی دختران دبستانی و چاقی والدین……………………………………………………….۷۶
۵-۴-۶ چاقی و تحصیلات والدین…………………………………………………………………….۷۸
۵-۵ نتیجه گیری………………………………………………………………………………………۷۸
۵-۶ پیشنهادات………………………………………………………………………………………..۷۹
۵-۶-۱ پیشنهادات برگرفته از یافته های پژوهش…………………………………………………..۷۹

میزان چاقی در دختران دبستانی

۵-۶-۲ پیشنهادات برای پژوهش های بعدی…………………………………………………………۷۹
پیوست……………………………………………………………………………………………….. ۸۰
منابع…………………………………………………………………………………………………..۸۶

فهرست جداول
عنوان مطالب شماره صفحه

۴-۱ جدول توصیف قد، وزن، دور کمر، دور باسن با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی…………۵۶
۴-۲ جدول توصیف قد، وزن، دور کمر، دور باسن در سنین مختلف……………………………..۵۷
۴-۳ جدول نتایج آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن و فعالیت

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

بدنی روزانه و وضعیت اقتصادی- اجتماعی دختران دبستانی در سنین مختلف………………………….۵۹
۴-۴ جدول نتایج آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن، میزان ورزش کردن و وضعیت اقتصادی- اجتماعی در سنین مختلف دختران دبستانی…………………………………..۶۰
۴-۵ جدول نتیجه آزمون خی دو جهت تعیین تاثیر وضعیت اقتصادی- اجتماعی بر صدک شاخص توده بدن در دختران دبستانی…………………………………………………………………………..۶۱
۴-۶ جدول نتیجه آزمون خی دو جهت تعیین تاثیر وضعیت اقتصادی- اجتماعی بر فعالیت بدنی روزانه و در دختران دبستانی…………………………………………………………………………۶۱
۴-۷ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن دختران

ر میزان چاقی در دختران دبستانی

دبستانی و شاخص توده بدن پدران………………………………………………………………………………..۶۲
۴-۸ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی و شاخص توده بدن مادران……………………………………………………………………………….۶۳
۴-۹ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی و تحصیلات پدران………………………………………………………………………………………..۶۴
۴-۱۰ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی و تحصیلات مادران………………………………………………………………………………………۶۴
۴-۱۱ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی در سنین مختلف و شاخص توده بدن پدران با دو وضعیت اقتصادی-

 میزان چاقی در دختران دبستانی

اجتماعی…………..۶۵
۴-۱۲ جدول نتیجه آزمون پیرسن جهت تعیین ارتباط بین بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی در سنین مختلف و شاخص توده بدن مادران با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی…………………………………………………………………………………………………۶۶

فهرست شکلها
عنوان مطالب شماره صفحه

۴-۱ شکل درصد فراوانی ورزش کردن دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی……۵۱
۴-۲ شکل درصد فراوانی میزان شاخص توده بدن دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی………………………………………………………………………………………………..۵۲
۴-۳ شکل درصد فراوانی صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی منطقه شمیرانات…………..۵۳
۴-۴ شکل درصد فراوانی شاخص توده بدن دختران دبستانی با وضعیت اقتصادی- اجتماعی

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

مطلوب…………………………………………………………………………………………………۵۳
۴-۵ شکل درصد فراوانی شاخص توده بدن دختران دبستانی با وضعیت اقتصادی- اجتماعی متوسط رو به پایین……………………………………………………………………………………………..۵۴
۴-۶ شکل درصد فراوانی فعالیت بدنی روزانه دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی………………………………………………………………………………………………..۵۵
۴-۷ شکل توصیف میزان شاخص توده بدن مادران دختران دبستانی………………………………۵۵
۴-۸ شکل درصد فراوانی توصیف میزان شاخص توده بدن پدران دختران دبستانی………………۵۶

فهرست پیوستها
عنوان مطالب شماره صفحه

رضایت نامه والدین ………………………………………………………………………………….۸۱
پرسشنامه وضعیت اقتصادی- اجتماعی و میزان فعالیت بدنی……………………………………..۸۲

مقدمه

چاقی به تجمع بیش از اندازه بافت چربی در بدن اطلاق می شود (۸۳).‏ فاکتورهای مختلفی مانند عوامل محیطی (۱۰۰)، ژنتیک و وراثت، در چاقی دخیل بوده، که از همه بیشتر عوامل محیطی شامل نوع و شیوه زندگی (۹۷)، آداب و سبک فعالیت بدنی در این پدیده اثر گذار است(۱۳،۸).

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

پیشرفت های شگرف در فن آوری و ماشینی شدن زندگی، از ویژگی های دنیای مدرن امروزی است. پیامد ماشینی شدن زندگی، فقر حرکتی بوده که از دیدگاه تندرستی از مهم ترین مشکلات بشر امروزی است. این پدیده یکی از عوامل خطر آفرین چاقی محسوب می شود (۵،۱).

چاقی با پیشرفت تکنولوژی و شهرنشینی در حال گسترش است. چاقی یک مشکل جدی و عمومی برای سلامتی انسانها به شمار می آید

(۲۰،۲۹،۵۶). کاهش فعالیت بدنی (۶۰)، متابولیسم پایه وافزایش چربی دور شکم باعث اضافه وزن و چاقی در افراد می شود (۸۱، ۹).
در طی این سال ها از یک سو، به علت افزایش توان اقتصادی جوامع صنعتی و رفاه بیش از حد در زندگی، زیاده روی در مصرف چربی ها (۱۱۴)، گوشت، شکر، نمک و مصرف دخانیات رایج شده واز سوی دیگر میزان فعالیت بدنی کاهش یافته است. در مجموع عوامل فوق

میزان چاقی در دختران دبستانی

سبب افزایش شیوع بیماری های غیر واگیر و خطرات ناشی از آن شده است (۲۲۲، ۲۲۰).
با این حال، تأثیر میزان تحصیلات بر دریافت های غذایی، چاقی و سایر عوامل خطرزای بیماری های قلبی عروقی با گذشت زمان تغییر نموده و تا حدودی به میزان توسعه اقتصادی هر کشور بستگی دارد (۲۱ ،۱۲۰،۲۱۸).

با تغییر نوع و شیوه زندگی، بستر چاقی به عنوان یکی از مسائل مهم، رشد چشمگیری پیدا کرده است (۳۵) و شیوع چاقی را در مقایسه با ۴۰ سال قبل به شدت افزایش داده است. الگوی فعالیت بدنی روزانه افراد جامعه در طی سالهای گذشته به دلیل استفاده از ابزارها ، وسایل و ماشین هادچار تغییرات زیادی شده است، که این امر باعث ‏کم شدن تحرک افراد شده است (۱۹۷،۳۲،۱۷۴).

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

چاقی باعث بیماریهای قلبی- تنفسی، افسردگی (۱۳۹،۱۹۳)، دیابت نوع ۲ (۴۱) و فشار خون بالا می شود (۱۰۶،۳۱،۹). از سویی گزارش شده شیوع امراض قلبی- عروقی با چاقی و بی تحرکی رابطه دارد (۱۲،۲۲۱،۱۹۹). بنا بر شواهدموجود، افرادی که از نظر جسمانی فعال هستند، بطور قابل ملاحظه ای نسبت به افراد هم سن و سال خود دارای چربی کمتری می باشند (۴۳،۲۲۰).

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه

ورزش منظم مزایای زیادی برای سلامتی داشته، که می توان به کاهش چربی بدن، استحکام استخوان ها (۳۷،۴۲)، کاهش خطر بیماری های قلبی، کاهش فشار خون بالا و کم ردن خطر دیابت نوع ۲ اشاره نمود (۹۴، ۲،۱۳۵ ).

عوامل متعددی از طریق تأثیر بر رژیم غذایی، فرهنگ مصرف مواد غذایی و میزان فعالیت بدنی در بروز چاقی مؤثرند(۲۲۳،۱۵۴). سن، جنس، وضعیت تأهل، میزان درآمد، شغل و میزان تحصیلات عواملی هستند که در ایجاد اضافه وزن و چاقی مؤثرند (۶۲،۱۶). وضعیت اقتصادی- اجتماعی خانواده می تواند کلیه سطوح زندگی کودک را چه پیش از تولد و چه

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه

پس از تولد تحت تأثیر قرار داده و تغییرات عمیقی در نحوه رشد کودک ایجاد کند (۴۹،۷). نسبت به اطلاعات مربوط به کودکان برخوردار از تغذیه خوب، کودکان مدرسه ای که دچار سوء تغذیه مزمن هستند، به طور متوسط دارای جثه کوچکتری بوده و جهش نوجوانی آن

ها دیرتر و با وسعت کمتری اتفاق می افتد. نتیجه اصلی این امر، کاهش قد بزرگسالی و توده عضلانی است (۶۳،۴).
مطالعات برروی اختلافات زندگی شهری- روستایی و مهاجرت نشان داده مدرنیزه شدن، تأثیر مستقیمی بر افزایش شیوع چاقی داشته است (۲۳) و این تأثیر نتیجه کاهش میزان فعالیت بدنی، تغییرات رژیم غذایی (۱۹۰،۱۰۲)، تفاوت های فرهنگی (۱۰۳)، نژادی،

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

اجتماعی، اقتصادی (۱۱۱) است و حتی تحصیلات هم می تواند به بروز چنین اپیدمی نوظهوری کمک کند (۱۱۷).بعلاوه نژاد، وضعیت اقتصادی- اجتماعی پایین¬تر و سرمایه اجتماعی، تماشای زیاد تلویزیون و عدم فعالیت بدنی، با شیوع چاقی بالا همراه بوده است (۱۸۷،۱۱۸).

فصل اول

کلیات طرح

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

۱-۱ بیان مسئله
در حالی که میزان شیوع چاقی در کودکان نسبت به سال های گذشته افزایش یافته است، اقدامات مختلف برای پیشگیری از آن، موفقیت های چشمگیری نداشته است (۱۹۸). در ایران با توجه به مطالعات صورت گرفته، اضافه وزن و چاقی در بین کودکان از استانداردهای تعریف شده توسط مراکز بین المللی کنترل و پیشگیری بیماری بالاتر بوده،

که این اضافه وزن و چاقی در کودکان دختر بیشتر از کودکان پسر گزارش شده است (۱۳۴). محققان به طور قطع، چاقی را در ارتباط تنگاتنگ با متغیرهای سبک زندگی مانند الگوهای فعالیت بدنی گزارش کرده و عوامل واسطه ایی چون سن و جنسیت، قومیت و نژاد و

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

وضعیت اقتصادی- اجتماعی را در این امر دخیل می دانند ( ۱۸۶). مطالعات اخیر تلاش نموده اند تا برای ارتقای سلامت عمومی در جوامع، گروه های آسیب پذیر را جهت برنامه ریزی عملی، شناسایی نمایند، که در این راستا توجه به مناطق فقیرنشین، مهم تر بیان شده است (۲۰۴). با این وجود، نتایج حاصله نشانگر این مطلب است که در هر دو قشر

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

فقیر و ثروتمند، شیوع چاقی وجود دارد (۱۲۷). چاقی و بیماری های مرتبط با آن، به دلیل کاهش تحرک و کاهش فعالیت بدنی افراد می باشد (۱۴۲،۲۲۷). مطالعات اخیر نشان می دهد که فعالیت های بدنی در پیشگیری از چاقی موثر است (۶۰،۱۴۰). برخی از مطالعات نیز نشان می دهد که افراد در کانادا، فعالیت های بدنی را انجام می دهند تا کمتر دچار

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

اضافه وزن و چاقی شوند (۷۲)، و زنان با درآمد کم و تحصیلات پایین، چاق تر از زنانی هستند که ازوضعیت اقتصادی- اجتماعی مطلوب برخوردارند (۱۵۱، ۱۹۴). دانش آموزان در مدارس با وضعیت اقتصادی- اجتماعی پایین، فعالیت بدنی کمی دارند (۳۹،۱۳۳)، زیرا دانش کمتری نسبت به فعالیت بدنی و نوع تغذیه داشته (۱۰۸،۱۵۲)، و به محیط هایی برای انجام

میزان چاقی در دختران دبستانی

فعالیت بدنی دسترسی ندارند (۱۰۷،۱۱۰،۱۰۵). مشاهدات نشان می دهد که شیوع چاقی و اضافه وزن در کودکان مناطق شهری بیشتر از مناطق روستایی است (۴۴، ۲۰۰)، همچنین در کودکان با وضعیت اقتصادی- اجتماعی مطلوب، چاقی بیشتر است

(۲۱۰،۵۹،۲۰۵). پاره ای از مطالعات نیز نشان می دهد که دانش آموزان در مدارس با وضعیت اقتصادی مطلوب و با وضعیت اقتصادی متوسط به پایین دارای اضافه وزن بودند، اما هیچ فرقی در میزان چاقی آنها وجود نداشت (۱۲۷،۱۵۵).

 چاقی در دختران دبستانی

براون و همکاران (۲۰۰۹) نشان دادند که شیوع چاقی در جمعیت آسیایی آمریکایی رابطه معنی داری با وضعیت اقتصادی- اجتماعی آنان ندارد (۴۷)، جائو گولهرم و همکاران (۲۰۰۹) نشان دادند که ارتباط معناداری بین شیوع چاقی و اضافه وزن در کودکان شهر رسیف برزیل با درآمد والدین مشاهده نشد (۸۸)، مرچانت و همکاران (۲۰۰۷) نشان دادند که ارتباطی

چاقی در دختران دبستانی

بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی والدین و اضافه وزن و میزان چاقی کودکان وجود ندارد (۱۲۷)، فریتاس و همکاران (۲۰۰۷) نشان دادند که شواهدی دال بر ارتباط بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی و چاقی در کشورهای توسعه یافته وجود ندارد (۶۱)، کلی و همکاران (۲۰۰۶) نشان دادند که شواهدی دال بر ارتباط بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی و چاقی در

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

کشورهای توسعه یافته وجود ندارد (۹۳)، روت و همکاران (۲۰۰۵) نشان دادند که شواهدی دال بر ارتباط بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی و چاقی در کشورهای توسعه یافته وجود ندارد (۱۶۹).

لذا با توجه به تضادهایی که در نتایج تحقیقات کشورهای مختلف وجود دارد و با توجه به این که شیوع چاقی تحت تأثیر عواملی مانند جنس، سن، قوم ونژاد، فرهنگ اجتماعی و وضعیت اقتصادی و فعالیت بدنی هستند، با توجه به اهمیت سلامت عمومی و نقش کلیدی پیشگیری در ارتقای آن و کاهش هزینه های درمان، توجه به عوامل خطرزای بیماری

ها در سنین پایین از اهمیت بسزایی برخوردار است، که می بایست دیدگاهی استراتژیک نسبت به این امر مبذول گردد. لذا با توجه به اهمیت موارد ذکر شده و افزایش شیوع چاقی کودکان دختر و همچنین کمبود مطالعات مرتبط، تحقیق حاضر در پی تعیین شیوع چاقی در

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

قشرهای اقتصادی- اجتماعی مختلف و بررسی عوامل تعیین کننده آن در شهر تهران بوده است، بنابراین این پژوهش درصدد پاسخ به مسائل ذیل می باشد:
۱) آیا تفاوتی درالگوهای فعالیت بدنی دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی مطلوب وجود دارد؟
۲) آیا تفاوتی درمیزان چاقی دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی مطلوب و متوسط به پایین وجود دارد؟

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

۱-۲ ضرورت و اهمیت پژوهش
در سالهای اخیر، چاقی و اضافه وزن رشد فزاینده ای در جوامع مختلف داشته است. چاقی در کودکی، زمینه ساز چاقی در بزرگسالی و عوارض مربوط به آن است. به موازات توسعه تکنولوژی، کم تحرکی و بی حرکتی اجبارا به انسانها تحمیل گشته است. در نتیجه سلامت و تندرستی جسمی آنان دستخوش مخاطره شده است. در این موقعیت حساس، ورزش کردن می تواند شرایط بدنی را دوباره احیا کند (۲).

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

همانطور که اشاره شد چاقی بسیار خطرناک است و موجب مشکلات جسمانی زیادی می شود. محققان معتقدند چاقی پدیده ای چند بعدی است و عوامل متعددی در بروز آن دخالت دارند، لذا تلاش محققان رشته های علوم مختلف در شناسایی عوامل اثر گذار در بروز این پدیده است، برای مثال فقط عوامل ژنتیکی و فیزیولوژی در بروز چاقی اثر ندارد بلکه عوامل فرهنگی، اجتماعی، روانشناختی و … نیز می توانند در بروز آن موثر باشند (۴۵).

 چاقی در دختران دبستانی

با توجه به خطرات ناشی از فعالیت بدنی پایین، برای جلوگیری از اپیدمی شدن چاقی در کشورمان و برای برخورداری از یک جامعه سالم، شناخت زمینه های خطرزا ضروری است، زیرا ریشه چاقی بزرگسالی در کودکی بوده (۱۱۵) و باید تلاش نمود به عنوان یک روش پیشگیرانه از توسعه چاقی و اضافه وزن در دوران کودکی جلوگیری نمود. ازآنجائیکه عوامل متعددی بر بروز چاقی و اضافه وزن نقش دارند، لذا شناسایی دقیق عوامل اثر گذار می

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی

تواند دور نمای بسیار روشنی از ماهیت این پدیده در اختیار متخصصان، مسئولان سلامتی، برنامه ریزان و تمامی افرادی که در حیطه سلامت، فعالیت می نمایند بگذارد. اطلاعات این مطالعه به معلمان، مربیان و برنامه ریزان ورزشی کمک می کند تا راهکار های موثرتری را برای کنترل چاقی کودکان طراحی بنمایند.

بر همین اساس پژوهش حاضر بر آن است که رابطه فعالیت بدنی روزانه، وضعیت اقتصادی- اجتماعی و میزان چاقی در دختران دبستانی را مورد بررسی قرار دهد.

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه ،

۱-۳ اهداف پژوهش
۱-۳-۱ هدف کلی
هدف کلی : هدف کلی این پژوهش بررسی رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه، وضعیت اجتماعی – اقتصادی با میزان چاقی در دختران دبستانی می باشد.

۱-۳-۲ اهداف اختصاصی
۱) توصیف میزان ورزش کردن دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی
۲) توصیف میزان شاخص توده بدن دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی
۳) توصیف وضعیت بدنی دختران دبستانی منطقه شمیرانات

۴) توصیف شاخص توده بدن دختران دبستانی با وضعیت اقتصادی- اجتماعی مطلوب
۵) توصیف شاخص توده بدن دختران دبستانی با وضعیت اقتصادی- اجتماعی متوسط به پایین
۶) توصیف فعالیت بدنی روزانه دختران دبستانی با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی
۷) توصیف میزان شاخص توده بدن مادران دختران دبستانی
۸) توصیف میزان شاخص توده بدن پدران دختران دبستانی

۹) توصیف قد، وزن، دور کمر، دور باسن با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی
۱۰) توصیف قد، وزن، دور کمر، دور باسن در سنین مختلف

۱-۴ سوالات پژوهش
۱) بین صدک شاخص توده بدن و فعالیت بدنی روزانه و وضعیت اقتصادی- اجتماعی دختران دبستانی در سنین مختلف ارتباط معنا داری وجود دارد؟
۲) بین صدک شاخص توده بدن، میزان ورزش کردن و وضعیت اقتصادی- اجتماعی در سنین مختلف دختران دبستانی ارتباط معناداری وجود دارد؟

 میزان چاقی در دختران دبستانی

۳) وضعیت اقتصادی- اجتماعی بر صدک شاخص توده بدن تاثیر معناداری دارد؟
۴) وضعیت اقتصادی- اجتماعی بر میزان فعالیت بدنی روزانه تاثیرمعناداری دارد؟
۵) بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی و شاخص توده بدن پدران ارتباط معناداری وجود دارد؟
۶) بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی و شاخص توده بدن مادران ارتباط معناداری وجود دارد؟
۷) بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی و تحصیلات پدران ارتباط معناداری وجود دارد؟
۸) بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی و تحصیلات مادران ارتباط معناداری وجود دارد؟
۹) بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی در سنین مختلف و شاخص توده بدن پدران با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی ارتباط معناداری وجود دارد؟
۱۰) بین صدک شاخص توده بدن دختران دبستانی در سنین مختلف و شاخص توده بدن مادران با دو وضعیت اقتصادی- اجتماعی ارتباط معناداری وجود دارد؟

۱-۵ پیش فرض
۱) کلیه ی آزمودنی ها سؤالات را به خوبی متوجه شده اند و با صداقت پاسخ داده اند.
۲) سؤالات پرسشنامه از روایی و پایایی خوبی برخوردار بوده اند.
۳) پرسشنامه ها به نحو صحیح توزیع ، گردآوری و استنتاج شده اند.
۴) برای دسته بندی و نتیجه گیری از پرسش نامه ها از شیوه علمی مناسبی استفاده شده است.

۱-۶ محدودیت های غیر قابل کنترل پژوهش
۱) ویژگی های ژنتیکی آزمودنی ها
۲) عادات و رفتارهای غدایی آزمودنی ها
۳) میزان درک والدین از ماهیت پژوهش
۴) میزان همکاری والدین
۱-۷ تعریف واژه ها و اصطلاحات
۱-۷-۱ دختران دبستانی

به دختران با دامنه سنی بین هفت سال تا ۱۲ سال که به طور رسمی در مدارس مقطع ابتدایی ثبت نام نموده اند ، دختر دبستانی گفته می شود. منظور از دختر دبستانی در این مطالعه تمامی دانش آموزان دختر، که در مدارس ابتدایی منطقه شمیرانات در سال تحصیلی ۸۷-۱۳۸۸ مشغول به تحصیل بودند، می باشد.

رابطه میزان فعالیت بدنی

۱-۷-۲ چاقی کودکان
چاقی، برای کودکان زیر ۱۸ سال با استفاده از صدک شاخص توده بدن که برای سن و جنس متفاوت است، محاسبه می شود (۲۰۳).منظور از چاقی کودکان در این مطالعه صدک بالاتر از ۹۵ است.

۱-۷-۳ اضافه وزن کودکان
اضافه وزن، برای کودکان زیر ۱۸ سال با استفاده از صدک شاخص توده بدن که برای سن و جنس متفاوت است، محاسبه می شود (۲۰۳). منظور از اضافه وزن کودکان در این مطالعه صدک بین ۸۵ و۹۵ است.

۱-۷-۴ وضعیت اقتصادی- اجتماعی
وضعیت اقتصادی- اجتماعی شامل درآمد خانوار، تحصیلات و شغل می باشد (۵۱،۵۴،۵۸،۱۳۸،۱۶۲). وضعیت اقتصادی- اجتماعی در این مطالعه مقادیری است که بر اساس پرسشنامه محقق ساخته به دست می آید.

رابطه میزان فعالیت بدنی روزانه

۱-۷-۵ فعالیت بدنی روزانه
به کلیه فعالیت هایی که به هر شکلی باعث تحرک فرد در طول روز می شود فعالیت بدنی روزانه می گویند. مانند تمیز کردن خانه، ورزش کردن، بازی کردن و … (۱۴۱ ). منظور از فعالیت بدنی روزانه در این مطالعه میزان فعالیتی است که از طریق پاسخ گویی به پرسشنامه نیکولاس باربوسا به دست می آید.

فصل دوم

مطالعات نظری

۲-۱ مقدمه
پیشینه تحقیق، طیف وسیعی از اطلاعات و نظریه های مهم علمی است که بیان کننده کمیت ها و کیفیت های اطلاعات موجود در رابطه با موضوع تحقیق می باشد و به تشریح

پژوهش های مرتبط با موضوع می پردازد. در همین راستا، فصل حاضر این تحقیق به این منظور اختصاص یافته است. این فصل از ۲ بخش اصلی: ۱) مبانی نظری، ۲) پیشینه پژوهش تشکیل شده است.

۲-۲ مبانی نظری
۲-۲-۱ مکانیسم چاقی
چاقی ناشی از عدم تعادل بین انرژی دریافتی و انرژی مصرفی است (۳، ۷۹، ۱۰۸). تغذیه، نقش اصلی و به عنوان تنها منبع دریافت انرژی را در بدن دارد، در حالی که انرژی خروجی، وابسته به سه متغیر مشخص است (۲۲۷،۲۲۵). این متغیرها عبارتند از: فعالیت بدنی،

سوخت و ساز در حین استراحت(متابولیسم پایه) و تاثیر ترموژنیک غذا. از بین این سه، اغلب فعالیت بدنی، برای سوختن کالری مصرفی انتخاب می شود (۱۴۳، ۲۲۶). چاقی، سبب افزایش خطر بیماری های مزمن مختلفی از جمله بیمار%