توضیحات

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

اکثرمحققان براین باورندکه عوامل متعددی از جمله :ویژگی های درونی،روانی-اجتماعی،حمایت اعضای خانواده و دوستان،معنویت وحمایت های سیست

م های اجتماعی درایجادوارتقای میزان تاب آوری افرادنقش دارند

به استناد جدول مورگان نمونه مورد مطالعه شامل ۲۰۰ دانش آموز (تعداد ۱۰۰دانش آموز دخترو۱۰۰دانش آموز پسر)دبیرستان های نمونه دولتی مقطع

متوسطه دوره دوم شهرستان بابل درسال۹۷بودندکهبا استفادهازروشنمونهگیریتصادفی-خوشه ای انتخابشده اند.برای جمع آوری اطلاعات مربوط به متغیر

تاب آوری ازمقیاسکانرودیویدسون(CD-RISC ،)،نگرش مذهبی بامقیاس سنجش نگرش های مذهبی مسلمانان که توسط سراج زاده وبراساس مدل

گلاک وستارک()، ساخته شده ومتغیرفرزند پروری را با پرسش نامهشیوه هایفرزندپروریبامریند()، جمع آوری شد.. نتیجه این تحقیق نشان دهنده آن است که بین نگرش مذهبی و تاب آوری دانش آموزان

رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد، وهمچنین با توجه به مقدار همبستگی به دست آمده نشانگرآن است که بین شیوه­های فرزند پروری و تاب آوری

نیزرابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

هستند، به نظر می رسد که می توانبااصلاح شیوه فرزند پروری والدین و همچنین با ارتقاء نگرش مذهبی فرزندان به افزایش تاب آوری و سازگاری دانش آموزان دربرابر تهدیدهاو مشکلات زندگی کمک شایانی کرد.

کلیدواژه ها:تابآوری،نگرش مذهبی،شیوه های فرزندپروری ،دانش آموزان

۱۰۰صفحه فایل ورد (Word) فونت ۱۴ منابع دارد+پرسشنامه

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل را دانلود کنید

فهرست مطالب

عنوان…………….…………………………………………………………………………………………………….. صفحه

چکیده………………………………………………………………………………………………………………….. ۱

فصل اول : کلیات پژوهش

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………. ۳

بیان مسأله……………………………………………………………………………………………………………… ۵

اهمیت و ضرورت تحقیق ………………………………………………………………………………………….. ۹

فصل دوم : پیشینه پژوهش

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………. ۱۳

تاب آوری……………………………………………………………………………………………………………… ۱۵

نگرش مذهبی…………………………………………………………………………………………………………. ۱۷

پیشینه نگرش مذهبی………………………………………………………………………………………………… ۱۸

شیوه های فرزند پروری ……………………………………………………………………………………………. ۲۱

سبک­های فرزند پروری از دیدگاه بامیرند ………………………………………………………………………. ۲۶

سبک­های فرزند پروری از دیدگاه آدلر ………………………………………………………………………….. ۲۵

الگوی شفر ……………………………………………………………………………………………………………. ۲۸

الگوی زیگلمن ………………………………………………………………………………………………………. ۲۹

رابطه نگرش مذهبی با تاب آوری ……………………………………………………………………………….. ۳۳

رابطه پیوه­های فرزند پروری با تاب آوری ……………………………………………………………………… ۳۶

پیشینه پژوهش ……………………………………………………………………………………………………….. ۳۹

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور …………………………………………………………………………. ۳۹

تحقیقات انجام شده درداخل کشور ………………………………………………………………………………..     ۴۱

جمع بندی پیشینه تحقیق …………………………………………………………………………………………… ۴۴

فصل سوم : روش پژوهش

روش پژوهش ………………………………………………………………………………………………………… ۴۸

جامعه آماری، روش نمونه­گیری و حجم نمونه ………………………………………………………………… ۴۸

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

معرفی ابزار پژوهش ………………………………………………………………………………………………… ۴۹

مقیاس عقاید مذهبی گلاک و استارک …………………………………………………………………………… ۴۹

پرسشنامه سنجش نگرش­های مذهبی ……………………………………………………………………………. ۵۱

مقیاس تاب آوری کونور و دیویدسون ………………………………………………………………………….. ۵۲

فصل چهارم : یافته­های پژوهش

مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………….. ۵۵

توصیف داده­های پژوهشی …………………………………………………………………………………………. ۵۵

توصیف نمونه تحقیق بر حسب سن …………………………………………………………………………….. ۵۶

آزمون فرضیه­های اول……………………………………………………………………………………………….. ۵۸

آزمون فرضیه دوم ……………………………………………………………………………………………………. ۶۰

فصل پنجم : بحث و نتیجه­گیری

بحث وتفسیرنتایج …………………………………………………………………………………………………… ۶۵

نتیجه­گیری ……………………………………………………………………………………………………………. ۶۸

منابع و مآخذ

منابع فارسی ………………………………………………………………………………………………………….. ۷۱

منابع غیرفارسی ………………………………………………………………………………………………………. ۷۸

سایت­ها ……………………………………………………………………………………………………………….. ۸۱

پیوست­ها ……………………………………………………………………………………………………………… ۸۲

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

فهرست جداول

عنوان…………………………………………………………………………………………………………………… صفحه

جدول شماره ۱: فراوانی و درصد نمونه تحقیق بر حسب جنسیت ………………………………………… ۵۵

جدول شماره ۲: فراوانی و درصد نمونه تحقیق برحسب پایه تحصیلی …………………………………… ۵۶

جدول شماره ۳: فراوانی و درصد نمونه تحقیق برحسب سن ………………………………………………. ۵۷

جدول شماره ۴: نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون در خصوص آزمون فرضیه ۱ ……………….. ۵۸

جدول شماره ۵: خلاصه مدل رگرسیونی ……………………………………………………………………….. ۵۸

جدول شماره ۶: نتایج تحلیل واریانس ………………………………………………………………………….. ۵۹

جدول شماره ۷: ضرائب معادله رگرسیونی همزمان ………………………………………………………….. ۵۹

جدول شماره ۸: نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون در خصوص آزمون فرضیه ۲ ……………….. .۶۰

جدول شماره ۹: خلاصه مدل رگرسیونی ……………………………………………………………………….. ۶۱

جدول شماره ۱۰: نتایج تحلیل واریانس ………………………………………………………………………… ۶۱

جدول شماره ۱۱: ضرائب معادله رگرسونی همزمان ………………………………………………………….. ۶۲

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

فهرست نمودارها

عنوان…………………………………………………………………………………………………………………… صفحه

نمودار شماره ۱: نمودار توصیف نمونه تحقیق بر حسب جنسیت …………………………………………. ۵۵

نمودار شماره ۲:نمودارتوصیف نمونه تحقیق برحسب پایه تحصیلی……………………………………….. ۵۶

نمودار شماره ۳: نمودار توصیف نمونه تحقیق بر حسب سن ………………………………………………. ۵۷

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

مقدمه:

یکی از عوامل بسیار مهم و اثر گذار بر رفتار فرد، خانواده است.محیط خانواده اولین و با دوام‌ترین عاملی است که در رشد شخصیت افراد تأثیر می گذارد.کودک خصوصیاتی را از والدین خود به ارث می‌برد بدین طریق پدر و مادر زمینه‌ی رشد و پیشرفت فرزندان را فراهم می‌آورند. نفوذ والدین بر فرزندان

تنها محدود به جنبه‌های ارثی نیست، بلکه پدر و مادر،در آشنایی کودک به زندگی جمعی و فرهنگ جامعه نیز، نقش مؤثری را ایفا می کنند.موقعیت اجتماعی خانواده، وضع اقتصادی آن، افکار و عقاید،آداب و رسوم،ایده‌آل ها و آرزوهای والدین و سطح تربیت آنان در طرز رفتار کودکان نفوذ فراوان دارد ( شریعتمداری،).

مهمترین تماس‌های کودک در خانواده با والدین است این تماس‌ها نقطه‌ی کانونی فرهنگ کودک را ایجاد می‌کند.رفتار اولیاء کودک چه خشن، چه محبت‌آمیز و چه منع کننده باشد یا او را آزاد بگذارد،غالباً مطابق الگوهای فرهنگی خاص انجام می‌گیرد به هر حال کودک طبق فرهنگ خاص پدر و مادر خود

مراقبت و تربیت می‌شود و رفتار او از جنبه‌‌های مختلف، مطابق با فرهنگ جامعه‌ای می‌باشد که در آن زندگی می‌کنند و نظر و رأی پدر و مادر نیز در آن مؤثر

است.نوع زندگی خانگی کودک، در رشد شخصیت او نیز تأثیر مهمی دارد و این نیز به وسیله‌ی والدین معین می‌شود مادران و پدرانی که به علت تجارب قبلی دوران کودکی خود، در انجام دادن وظیفه خطیر خود، تزلزل و عدم اطمینان خاطر احساس می‌کنند.ثبات عاطفی ندارند و به فرزندان شان نظر

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

نامساعد دارند،یا درباره‌ی روش تربیت با یکدیگر موافق نیستند، در این صورت زندگی خانگی نامطلوبی برای رشد شخصیت کودکان و فرزندان فراهم خواهند آورد(واحدی سریگانی،).  بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و نگرش مذهبی با تاب آوری دانش آموزان

اعتقادات مذهبی باور هایی را در بر می گیرد که انتظار می­رود پیروان آن دین به آن اعتقاد داشته باشند اعتقادات مذهبی را در قالب مفهوم ایمان معرفی می کند و ایمان را عبارت از هر نوع اصل و راهنما، باور، یقین و گرایشی می­داند که به زندگی فرد معنا و جهت می دهد . امام علی (ع) در نهج

البلاغه،ایمان را بر چهار ستون استوار می­داند که عبارت است از : ۱٫صبر و شکیبایی ۲٫ باور و یقین ۳٫ عدل و داد ۴٫ جهاد و کوشش در راه دین. ایمان،مفهومی مذهبی است که به طور معمول توسط مذاهب معرفی شده و راه های دستیابی به آن توسط آنها تبلیغ و ترغیب می شود مذهب به

عنوان مجموعه ای از اعتقادات،باید ها و نباید ها و نیز ارزش های اختصاصی و تعمیم یافته از موثرترین تکیه گاه های روانی به شمار می آید که قادر است

به معنای زندگی در لحظه لحظه های عمر معنا دهد و در شرایطی خاص نیز با فراهم سازی تکیه گاه های تبیینی فرد را از تعلیق و بی معنایی نجات دهد( شاکری نیا،۱٫

نیاز انسان به دین و مذهب قدمتی به عمر تاریخ دارد زیرا بشر از همان ابتدای زندگی خود به حمایت ­کننده­ای مقتدر و تکیه گاه نیرو مند احساس نیاز می کرده است. موضوع دین توسط محققان پیش گامی،هم چون جیمز[۱] (۱۹۲۹)؛فروید[۲](۱۹۰۷)؛یونگ[۳](۱۸۷۵-۱۹۶۱) و آلپورت[۴](۱۹۶۷) بحث شده

است.دین به منزله یک منبع مهم آسایش و آرامش،یک حس کنترل و امید را برای افراد در رویارویی با واقعیت های نامساعد زندگی دنیوی،خواه

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

اقتصادی،اجتماعی،فیزیکی یا روانی، فراهم می کند. روحیه مذهبی به صورت چشم گیری با سلامت روانی و سازگاری در ارتباط است وافرادی که خود را

بیش از همه مذهبی می­دانند، از دیگران سازگارترند و بالاترین عملکرد تحصیلی را دارندوبه طور کلی، مذهب سلامت روانی تاثیر مثبت دارد(شاکری نیا؛

استوارد[۵] وجو[۶]،۱).

تاب آوری[۷] یکی از مفاهیم و سازه های بهنجار مورد توجه و مطالعه ی روان شناسی مثبت نگراست. تاب آوری به فرآیند پویای انطباق مثبت با تجربه

های تلخ و ناگوار اطلاق و فراتر از جان سالم به دربردن از استرس و ناملایمات زندگی است. هم چنین تاب آوری را به معنای مهارت ها و خصوصیات وتوان

مندی هایی تعریف می کنند که فرد را قادر می سازد با سختی ها̨ مشکلات و چالش ها سازگار شود . هر چند برخی از ویژگی های مرتبط با تاب آوری را

می توان یاد داد و تقویت نمود.̨با یک جمع بندی کلی می توان تاب آوری را شامل موارد زیر دانست : حفظ آرامش زیر فشار،انعطاف پذیری در مواجهه با

موانع ، اجتناب از راه برد های فرسایشی ، حفظ خوش بینی و احساسات مثبت به هنگام دشواری و خلاص شدن از موانع

درونی(آلورد[۸]،بسگار[۹]ودیانا[۱۰]،۲۰۰۵). باتوجه به موارد گفته شده، هدف اصلی ازاین پژوهش،بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری ونگرش

مذهبی بامیزان تاب آوری دردانش آموزان است.

۱-۱-     بیان مسأله:

روان شناسان درپاسخ به این که چگونه برخی افراددرمقابل سختی ها و مشکلات می­توانند ایستادگی وچاره اندیشی کنند،اصطلاح « تاب آوری» را به کار می برند. داشتن عملکرد مناسب دریک بافت خطرزا. به بیان دیگرتاب آوری،سازگاری مثبت درواکنش به شرایط ناگواراست (شهبازی راد،).

درواقع «تاب آوری» یکی ازمهمترین توانایی انسان است که باعث سازگاری موثر او باعوامل خطرآفرین واسترس زا می شود .تاب آوری جایگاه ویژه ای

درحوزه روان شناسی تحول،روان شناسی خانواده وبهداشت روانی دارد.گارمزی[۱۱] ماستن[۱۲] (۱)، تاب آوری رابه عنوان نوعی فرایند،توانایی

یاپیامدسازگاری موفقیت باداشتن موقعیت تهدیدکننده تعریف کرده اند.به عبارت دیگرتاب آوری عاملی است که به افراددر رویارویی وسازگاری باموقعیت های سخت وتنش زای زندگی کمک می کند (ایزدیان،امیری، جهرمی و حمیدی ،۲)، افسردگی راکاهش می دهد

(وایت[۱۳]،درایور[۱۴]وارن[۱۵]،)، توانایی سازگاری بادرد (اسمیت[۱۶]،تولی[۱۷]،مونتاگیو[۱۸]، رابینسون[۱۹]، کاسپر[۲۰]وپائول[۲۱]،۲)،وکیفیت

زندگی راافزایش می­دهد (رنجبر، کاکاوند، برجعلی وبرماس،۱).  بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و نگرش مذهبی با تاب آوری دانش آموزان

کانر ودیویدسون ()،معتقدند،تاب آوری توانایی فرددربرقراری تعادل زیستی-زیستی درشرایط خطرناک است.تاب آوری هم چنین بازگشت به تعادل اولیه یارسیدن به تعادل سطح بالاتر(درشرایط تهدیدکننده)است واز این روسازگاری موفق درزندگی را فراهم می کند.درواقع تاب آوری شرکت فعال

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

وسازنده فرد درمحیط خودمحسوب می شود.علاوه براین تاب آوری نوعی ترمیم خودباپیامدهای مثبت هیجانی،عاطفی وشناختی است.کامفر[۲۲](۱۹۹۹)به این نکته اشاره می کندکه سازگاری مثبت بازندگی می تواند به عنوان پیامد تاب آوری درنظرگرفته شودوهم به عنوان پیشایند،موجب سطح

بالاتری ازتاب آوری شود.وی این مسأله راناشی ازپیچیدگی تعریف تاب آوری ونگاه فرآیندی به آن می داند.افرادتاب آور انعطاف پذیری بیشتری درمقابل

شرایط آسیب زادارندوخودرادربرابراین شرایط حفاظت می کنند. عوامل متعددی ازجمله:ویژگی های درونی/روانی-اجتماعی،حمایت اعضای خانواده

ودوستان وحمایت سیستم های اجتماعی درایجادوارتقای میزان تاب آوری نقش دارند..یکی ازعوامل که بسیارمورد توجه قرارگرفته است،شیوه های

فرزندپروری است.کودک درخانواده پندارهای اولیه رادرموردجهان فرامی گیرد،ازلحاظ جسمی وذهنی رشد   می­یابد، شیوه های سخن گفتن می آموزد، هنجارهای اساسی رایاد می­گیرد و سرانجام نگرش­ها، اخلاق وروحیاتش شکل می­گیرد (اقلیدس؛هیبتی،).

روابط والدین وفرزند،نظام وشبکه ی درهم پیچیده است که دراثرکنش متقابل شکل می گیرد. جوحاکم برخانواده ورفتاروالدین درچگونگی احساس

فردازخودوتوانایی هایش مؤثراست. مهارت های فرزند پروری شامل یادگیری مطالبی درباره چگونگی رشد ورفتارکودکان ودرک این که درهرسنی چه

رفتاری رابایداز آن هاانتظارداشت،یادگیری راه های مثبت ومؤثربرای کنارآمدن بارفتارهای ناشایست،کسب مهارت دراطمینان خاطردادن ومحبت کردن به

فرزندان وقاطع صحبت کردن می شود (شریعتمداری)

هرخانواده ای شیوه های خاصی رادرتربیت فردی واجتماعی فرزندان خویش به کار می گیرد.این شیوه هاکه شیوه­های فرزندپروری نامیده م

بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و نگرش مذهبی با تاب آوری دانش آموزان

شوندمتأثرازعوامل مختلف ازجمله عوامل فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی وغیره می باشد.دانش آموزی که درکودکی موردبی توجهی والدین قرارگرفته ی خانواده اش اوراترک کرده اند، در مرکز خودپنداره اش به جای مفهوم موفقیت،مفهوم شکست جای گرفته است.این خودپنداره ی منفی موجب تثبیت

شدن پیام هایی چون «من دوست داشتنی نیستم،من خواستنی نیستم، یامن بد هستم» می­شود که نتیجه این تفکرات در سازگاری دانش آموز

درشرایط بحران واسترس زا خلل ایجاد می­کند (حسینی نسب،احمدیان وروان بخش،۱).

کودک عالی­ترین امکانات رشد را دارد و ظرفیت آن را دارد که به بهترین وجهی تربیت شودبه شرط آن که خانواده ومحیط مناسب دراخیارش قرارگیرد. فرزندپروری،به شیوه ی غالب برتربیت فرزندان ازسوی والدین اشاره دارد و بر چگونگی رشدو تکوین شخصیت کودک تأثیر بسزایی دارد. با توجه به

تحقیقات انجام شده چهارسبک فرزندپروری مطرح شده که عبارتند از: فرزندپروری مقتدرانه، فرزندپروری مستبدانه،فرزندپروری سهل گیرانه،فرزندپروری مسامحه کارانه(حسینی نسب و همکاران،۱).

۱- فرزندپروری مقتدرانه

این روش موفق ترین روش فرزندپروری است که پذیرش و روابط نزدیک، روش های کنترل سازگارانه و استقلال دادن مناسب

را شامل می شود.برای مطیع‌ سازی از استدلال و منطق بهره می‌جویند،با کودک گفت‌وگو می‌کنند و در عین گرم و صمیمی بودن با فرزند خود، کنترل کننده و مقتدرهستند(خاندل،).

۲- فرزندپروری مستبدانه

این روش از نظر پذیرش و روابط نزدیک پایین، از نظر کنترل اجباری بالا و از نظر استقلال دادن پایین است. والدین مستبد، سرد و طرد کننده هستند،برا

کنترل کودکان خود از شیوه‌های ایجاد ترس استفاده می‌کنند.این والدین انتظار دارند فرمان­های آنها بدون چون و چرا اطاعت شود. والدین درشیوه‌ استبدادی کمترین مهرورزی و محبت را از خود نشان می‌دهند(سرکاری فر،۱).

۳- فرزندپروری آسان گیرانه

در این سبک، والدین مهرورز و پذیرا هستند ولی متوقع نیستند، کنترل کمی بر رفتار فرزندان خود اعمال     می کنند و به آنها اجازه می دهند در هر سنی که باشند خودشان تصمیم گیری کنند.آنها از روش‌های احساس گناه و انحراف استفاده می‌کنند.معمولاً به جای یک والد جایگاه یک دوست را دارند(سرکاری فر،۱۳۹۷).

۴- فرزندپروری بی اعتنا

در این روش، پذیرش و روابط پایین، کنترل کم و بی تفاوتی کلی نسبت به استقلال دادن وجود دارد. این والدین اغلب از لحاظ هیجانی جدا و افسرده هستند و وقت و انرژی کمی برای فرزندان صرف می کنند عموماً از زندگی فرزندان شان گسسته هستند(خاندل،۱۷).

نقش مذهب دررابطه بابهداشت وشفاازقرون بسیاردورشناخته است.درطول هزاران سال مذهب وپزشکی درمداوا وکاهش رنج های انسان شریک یکدیگربوده اند.عقاید وباورهای مذهبی ودلبستگی به خداوند به عنوان منبع ومبنای امنیت برای افرادهنگامی که دچاراسترس وآشفتگی روانی می

شوندودیگراین که خداوند به عنوان منبع حمایت کننده ومطمئن برای کشف و جست جو درمحیط اطراف برای افراد نقش تعیین کننده­ای دارد (صولتی،ربیعی وشریعتی،۱).

لو وسیم()،براین باورندکه داشتن دلبستگی ایمن به افزایش ویژگی های روان شناختی وعواطف مثبت مانندامید وخوش بینی به ویژه درموقعیت های

دشوارمنجرمی شودچون احساس می کندتکیه گاه ایمن وقدرتمندی دارد که از او حمایت می کند.بک معتقد است افرادی که دلبستگی بیشتری به خدا دارندواین دلبستگی نیزازنوع ایمن است کمتردچارتنش وافسردگی می شودوازاحساس رضایت وصمیمیت بیشتری

برخوردارند.اسوینگتون(،دریافت که معنویت رابه عنوان «یک نیازبسیارگسترده بشری می توان جدای از ساختار متداول مذهبی» موردبررسی ومداقه

قرارداد.وی می گوید«معنویت»جنبه ای ازوجودانسان است که به آن«انسانیت»می بخشد. معنویت باساختارهای بااهمیتی که به زندگی فردمعنا وجهت می دهند درارتباط است وبه فرد دررویارویی ومقابله باپستی وبلندی های زندگی کمک می کند(صولتی وهمکاران).

بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و نگرش مذهبی با تاب آوری دانش آموزان

هم چنین با پذیرش اینکه «مذهب» یک متغیر مهم در زندگی افراد است می توان گفت نفوذ باورها،نگرش ها،رفتارها و ویژگی های ارزشی درونی افراد

مذهبی در حوزه زندگی آنها بایدجزئی از تحلیل روان شناختی باشد. به عقیده گورساچ[۲۳] () ،آگاهی در مورد مذهب به اندازه سایر ضمایم پایگاه های اطلاعاتی روان شناختی ارزشمند است و نیازی نیست که اهمیت مذهب را در زندگی افراد نشان داد.

نوجوانی دوره­ای مهم از زندگی و سر آغاز مستقل شدن است و شرایط آن با شرایط دوره قبل یعنی کودکی کاملا متفاوت است طی این دوره مسایل استرس زای جدیدی برای نوجوان پیش می آید و اگر او نتواند این دوره را با موفقیت طی کند در آینده با مشکلاتی روبرو خواهد شد . درسال های اخیر

مشکلات استرس­زای نوجوان (ازجمله: شکست تحصیلی،مشکلات ارتباطی با اطرافیان، جدایی والدین، مرگ عزیزان و…) سیرصعودی پیداکرده

است.یکی از مؤلفه های اساسی و مهم در کاهش مسائل ومشکلات نوجوانان برخورداری از تاب آوری مناسب است. تاب­آوری ازمشکلات روان شناختی درجوانان پیش گیری می کند و از آنها در برابر تأثیرات روان شناختی حوادث مشکل زا محافظت می کند (پینکارت[۲۴]،۲۰۰۹). تاب آوری ظرفیت روبرو شدن

،غلبه کردن وحتی قوی ترشدن به وسیله تجربه ی مشکلات یا آسیب هاست.راتر[۲۵] براین باوراست که افراد تاب آور لزوماً باچالش های کمتری مواجه

نیستند بلکه وقتی با این تغییرات برخورد می کند،تعادل شان راسریع تر به دست ما آورندوحتی نسبت به قبل قوی ترمی شوند،دچار اختلال نمی شوند

وازلحاظ جسمی وروانی سالم ترند(هارلینگتون[۲۶]،۲).

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

متغیرهای زیادی درافزایش تاب آوری ممکن است دخیل باشند که از جمله آن می توان به نگرش مذهبی و شیوه های فرزندپروری اشاره کرد.درهمین

رابطه،نتایج تحقیقات دوبینس[۲۷] (۲)،برومند نسب ،مهر افروز  و پور عبدلی و همکاران () نشان می دهد والدینی که انتظارات درونی بیشتری از فرزند

خود داشته و از نظر سطح پاسخگو بودن (گرمی، پذیرش و تعهد) و درخواست کنندگی(کنترل و نظارت) در سطح بالایی باشند و به شیوه اقتدار منطقی با

فرزندان خود رفتار نمایند، فرزندانشان دارای کنترل درونی می شوند.این پژوهش با هدف پاسخ گویی به این سوال اساسی انجام شده است که آیادانش

آموزان با بهره گیری ازشیوه فرزند پروری مناسب وداشتن نگرش مذهبی قوی ،می تواندتاب آوری وسازگاری بهتری در مقابل مسائل استرس زای زندگی از خود نشان دهند؟

۱-۲- اهمیت وضرورت تحقیق:

واژه تاب آوری را می توان به صورت توانایی بیرون آمدن از شرایط سخت یا تعدیل آن تعریف نمود. در واقع تاب آوری ظرفیت افراد برای سالم ماندن و

مقاومت و تحمل در شرایط سخت و پر خطر است که فرد نه تنها بر آن شرایط دشوار فائق می شود بلکه طی آن و با وجود آن قوی تر نیز می گردد .

پس تاب آوری به معنای توان موفق بودن، زندگی کردن و خود را رشد دادن در شرایط دشوار (با وجود عوامل خطر) است.خانواده به دلیل نقش تربیتی

وفرهنگی خود در پرروش انسان های متفکر، آگاه وبالنده نقش بسیار موثری می توانددراین زمینه ایفا کند.اگر ابعاد این نهاد تربیتی به درستی تحلیل شود معلوم می گردد که سلامت وپویایی جامعه به سلامت وپویایی خانواده ارتباط دارد(ملکی،).

یکی دیگرازعوامل تأثیرگزار درتاب آوری،اعتقادات دینی ونقش مذهب است.بسیاری ازپژوهش ها

نشان می دهد اصول مذهبی ارتباط مثبت ومعنی داری باسلامت جسمانی و روانی افراد دارد وداشتن نگرش مذهبی،افزایش عواطف مثبت مانند امید وخوش بینی واحساس داشتن تکیه گاهی ایمن وقدرتمند وحمایت کننده درموقعیت های دشواربرای افراد رابه دنبال دارد( آینثورث^[۲۸]،۱).

انجام این تحقیق می تواند اطلاعات ارزنده ای در اختیار مسئولین و برنامه ریزان آموزش و پرورش قرار دهد و با توجه به اینکه چنین تحقیقی در استان

بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و نگرش مذهبی با تاب آوری دانش آموزان

هرمزگان انجام نشده است اهمیت آنرا دو چندان می کند. ازطرفی نتایج این تحقیق می تواند مسئولان و برنامه ریزان را یاری دهد تا بتوانند زمینه لازم

جهت فراگیری روش صحیح تربیت فرزندان را به والدین ونیزراه های افزایش معنویت را دردانش آموزان آموزش دهند.

تاب آوری وسلامت روانی افراد جامعه یکی از مهمترین و عینی‎ترین معیارها برای بررسی و ارزیابی کارایی نظام‌های تربیتی است.از طرفی دانش‎آموزان بزرگترین سرمایه‌های انسانی در هر جامعه به حساب می‎آیند؛داشتن نیروی انسانی کارآمد که ازسلامت روانی برخورداراست،می تواند چرخ های پیشرفت و توسعه را به حرکت در آورند.

آنچه تحقیقحاضرراضروریمیسازدآناست که شهرستان بابل در مسیرترانزیت قاچاق مواد مخدربه داخل کشورقراردارد و شمار افراد مبتلا به مشکلات ناشی

ازمواد مخدر از جمله اعتیاد،فروپاشی بنیان خانواده های قربانی مواد مخدر،ایدز و آمارطلاق در این شهرستان روبه افزایش است،پس شناخت وآموزش راه ها وعوامل مؤثردر افزایش تاب آوری در افراد و خصوصا نسل آینده جامعه ضرورت دوچندانی دارد.

اهدافپژوهش

هدف اصلی:

هدف کلی:بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری ونگرش مذهبی با تاب آوری دردانش آموزان مقطع متوسطه دوم

اهداففرعی

۱-بررسی رابطه بین نگرش مذهبی وتاب آوری دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

۲- بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری وتاب آوری دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و نگرش مذهبی با تاب آوری دانش آموزان

فرضیه هایپژوهش

فرضیه اصلی

فرضیه کلی: بین شیوه های فرزندپروری ونگرش مذهبی با تاب آوری دردانش آموزان

دختروپسرمدارس نمونه دولتی مقطع متوسطه دوم رابطه وجود دارد

فرضیه های فرعی:

۱- بین نگرش مذهبی وتاب آوری دانش آموزان رابطه وجود دارد

۲-بین شیوه های فرزند پروری وتاب آوری رابطه وجود دارد

تعریفمتغییرها:

تعاریفمفهومی

پایان نامه شیوه های فرزند پروری  با تاب آوری دانش آموزان

شیوه های فرزندپروری:روش هایی که والدین برای تربیت فرزندان خود به کارمی گیرندوبیانگرنگرش هایی است که آنها نسبت به فرزندخوددارندو همچنین دارای معیارهاوقوانینی است که برای فرزند خویش وضع می کنند(سرکاری فر،).

نگرش مذهبی: نگرش مذهبی باور هایی را در بر می گیرد که انتظار می رود پیروان آن دین به آن اعتقاد داشته باشندودرهمه ادیان الهی داشتن نگرش مذهبی یعنی این که خداوندرابه عنوان منبع ومبنای امنیت افراد درشرایط استرس زا وشرایط روانی دانست(فقیهی وهمکاران،).

تاب آوری:به طورکلی واژه تاب آوری به عوامل و فرآیندهایی اطلاق می شود که خط سیر رشد را از خطر به رفتارهای مشکل زا و آسیب روان شناختی قطع کرده و علی رغم وجود شرایط ناگوار، به پیامد های سازگارانه منتهی می شوند(هاشمی،).

بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و نگرش مذهبی با تاب آوری دانش آموزان

تعاریفعملیاتی

شیوه های فرزند پروری:نمره ای که دانش آموزان دخترو پسرمقطع متوسطه دوم ازپرسش نامه شیوه هایفرزندپروریبامریند() کسب می کند.

نگرش مذهبی:عبارت است از نمره ای که دانش آموزان دخترو پسرمقطع متوسطه دوم ازپرسش نامه سنجش نگرش های مذهبی مسلمانان توسط سراج زاده()، که براساس مدل گلاک وستارک()،با اسلام شیعی تطبیق ومتناسب شده است کسب می کند.

تاب آوری: عبارت است ازنمره ای که دانش آموزان دخترو پسرمقطع متوسطه دوم ازپرسش نامه تاب آوری کانرودیویدسون)،کسب می کند

فصل دوم

پیشینه پژوهش………………………….